-2011學(xué)年上學(xué)期某?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

1、2011學(xué)年上學(xué)期某校科研工作總結(jié)學(xué)年上學(xué)期某?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)2011學(xué)年上學(xué)期某?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)本期根據(jù)科研室計(jì)劃主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu)實(shí)施了課堂教學(xué)

2、督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化形式較單一隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng)評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。二、全面實(shí)施集體備課逐步形成流程框架(分散—集中—分散實(shí)施作業(yè)反饋反思記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具

3、體)備課資源的共享形式比較模糊星期五備課平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒事做老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí)急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識(shí)觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流改革分配制度。七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系形成了扁平管理的雛形學(xué)校領(lǐng)

4、導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn)督促各部門處室及教師工作為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動(dòng)過程中部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)思想不夠統(tǒng)一有一定內(nèi)耗兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái)融恰干群關(guān)系重樹干部隊(duì)伍形象和威信保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說服力故要求別