2010年小學(xué)教師多媒體教學(xué)論文

1、2010年小學(xué)教師多媒體教學(xué)論文年小學(xué)教師多媒體教學(xué)論文我們學(xué)校的多媒體教學(xué)在八十年代的時候就已經(jīng)出現(xiàn)了但當(dāng)時是采用投影、錄音、錄像的方式與課堂教學(xué)。到了九十年代起隨著中國計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及我校的多媒體計算機逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。所謂“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生好奇心強注意力容易分散運用了多媒體教學(xué)后可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象表現(xiàn)力和可控性強絢麗的色彩迷人的畫面極易吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而引導(dǎo)學(xué)生有

2、意、有序地觀察事物同時也可使課文中的一些重點、難點字詞變得容易理解。比如“懶洋洋”一詞讓學(xué)生去理解學(xué)生沒看到畫面之前會說“很懶”“懶得很”等籠統(tǒng)的詞語來表達讓學(xué)生用動作表演他們就站在那兒一動不動。當(dāng)看過畫面之后再讓他們?nèi)フf他們會說“躺在地上什么也不干”“躺在地上蹺著腿搖著尾巴什么也不干”等等。他們會用更豐富的詞語來描述他們理解的詞意再讓學(xué)生去演一演他們會學(xué)著畫面上的小獅子蹺著腿哼著調(diào)把小小獅子的懶樣子表現(xiàn)得惟妙惟肖。還有的學(xué)生自己創(chuàng)造出

3、更好的語言和動作他邊搖頭晃腦邊說:“嗯!今天天氣真好呀曬曬太陽多舒服呀。”就這樣他們輕輕松松地就化難為易了。學(xué)生對聽故事看動畫興趣十足把學(xué)習(xí)材料變成動畫那效果比任何說教都有效。當(dāng)學(xué)生盡情地享受到現(xiàn)代科技帶來的美妙聲光變幻后再捧起書本細細地品味書中的內(nèi)容肯定能再次讓學(xué)生感受到其中的樂趣。目前隨著現(xiàn)代教育思想的提高課堂教學(xué)已由原來傳統(tǒng)教學(xué)模以查詢、檢索。所以利用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段以其軟件多方位、立體化的開發(fā)和利用以及貯存信息量大、畫

4、面豐富、多種媒體綜合運用等特點在教學(xué)過程中為學(xué)生建立了一個動態(tài)教學(xué)環(huán)境開闊學(xué)生的視野豐富學(xué)生的想象力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而大大提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)已經(jīng)被大多數(shù)老師認可并在教學(xué)中頻頻使用。相對于在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。這是由于職業(yè)教育當(dāng)中不少專業(yè)科目需要有直觀的認識和學(xué)習(xí)而用傳統(tǒng)的教學(xué)手段———粉筆、黑板、掛圖、標(biāo)本、儀器等學(xué)生只能看到表象而看不到實質(zhì)這就對學(xué)生接受知識產(chǎn)生了阻礙作用。例如《機械制圖》的這門

5、課程的主要特點是利用視圖及表達方法來表現(xiàn)各種零件及部件的形體結(jié)構(gòu)及有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的介紹同時它所研究的對象是具體的三維立體包括各種基本幾何體、組合體、零件、裝配體。而這些知識的學(xué)習(xí)只靠教師的講解不夠的需要有圖和實物來進行說明。因此教師為了能達到較好的教學(xué)效果要在課堂中繪制各種模型的視圖。而畫圖過程要占用課堂許多時間但要減少繪圖勢必會影響教學(xué)效果。這樣在45分鐘的課堂教學(xué)過程中往往講不了多少知識教師也付出了許多體力。同時由于黑板的限制教師在完