關(guān)于高師心理學與信息技術(shù)整合的思考

1、關(guān)于高師心理學與信息技術(shù)整合的思考關(guān)于高師心理學與信息技術(shù)整合的思考一、淺析高師心理學與信息技術(shù)整合的價值現(xiàn)在課堂上課多用到多媒體，這就是一種將學科與信息技術(shù)進行整合的體現(xiàn)，信息技術(shù)涉及方方面面，其應用方式也不盡相同，若在高師心理學中融入信息技術(shù)，會產(chǎn)生什么樣的效果，有哪些進步的地方，下面作者就這些問題發(fā)表一點淺薄之見。1.利于學生理解掌握新知識，刺激其求知欲望現(xiàn)今，高師心理學包括很多方面的內(nèi)容，除了基礎(chǔ)的心理學之外，還包括社會心理學、

2、教育心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、心理學發(fā)展簡史等方面的有關(guān)內(nèi)容。在這眾多教學中，我們都可以應用信息技術(shù)來幫助我們完成教學工作，書本上的知識對于學生來說較為抽象，難以理解，利用圖片視頻等可以將抽象的東西生動形象的表現(xiàn)出來，降低難度，加深學生印象，達到良好的課堂效果。比如在講到聯(lián)覺的時候，教師可以放一些蘊含不同情感的短片，讓學生用簡潔的語言形容觀后感，此時回答中自然會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象，教師趁熱打鐵進行解釋說明，用眼前典型真實的事例來傳導專業(yè)

3、知識，達到醍醐灌頂?shù)淖饔?，讓學生明白心理學內(nèi)容其實與我們的生活息息相關(guān)，每個人都在發(fā)揮著心理作用。另一方面網(wǎng)絡(luò)資源豐富多元，深淺報告會一樣的模式，使傳授者與接受者的互動傳播脫節(jié)，失去了教學意義，俗話說眼過千遍不如手過一遍，在講究速度的同時也要注重效率。倘若在心理學的教學過程中不引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，那么學生在很大程度上理解不了平鋪直敘，晦澀呆板的專業(yè)語言，而老師通過口述的方式也難以將自己腦海中的思維模式傳輸?shù)綄W生腦海中，阻礙了雙方的互動

4、傳播，也會造成課堂效率低下。最好的方法是將二者有機結(jié)合，相互匯通，在傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)中，充分利用信息技術(shù)的長處，排列組合，最大程度上優(yōu)化教學質(zhì)量。比如在講到人物的個性與氣質(zhì)的關(guān)系時，教師可以在黑板上寫出本節(jié)內(nèi)容的題目大綱，在標題下寫上重點，這樣即使學生在聽課過程中有跑毛或者思維沒跟上的狀況也可以跟上課堂步調(diào)，然后結(jié)合多媒體，放映一些經(jīng)典的人物，讓學生來主動分析人物氣質(zhì)發(fā)現(xiàn)性格特點與氣質(zhì)的規(guī)律，杜絕老師單方面照本宣科，在此過程中既吸引了學生