學(xué)校教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)情況匯報(bào)

1、學(xué)校教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)情況匯報(bào)學(xué)校教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)情況匯報(bào)學(xué)校教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)情況匯報(bào)剛才教導(dǎo)處陳主任對(duì)本次考試作了分析，我們也對(duì)一部分教師予以了表彰：一、我們的主要做法：實(shí)施的“四大”策略是：1、實(shí)施了教學(xué)工作規(guī)范化管理策略市礦教育合并伊始，在全面加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理過程中，首先從抓教學(xué)工作規(guī)范化管理入手，確立了“四抓、三查、兩促、一提高”。“四抓”：抓教學(xué)常規(guī)，就是抓好以教學(xué)月檢查為牽引的教學(xué)常規(guī)管理。抓校本教研，就是抓好以校為單位的教材的研

2、究、堂教學(xué)的研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。抓教育科研，就是抓好以攻堅(jiān)堂教學(xué)為主的教學(xué)方式、方法和學(xué)生學(xué)法的科學(xué)研究。抓質(zhì)量監(jiān)測(cè)，就是抓好以學(xué)年學(xué)科抽測(cè)為主要形式的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；“三查”：查領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)、教師組織教學(xué)、學(xué)生參與教學(xué)；兩促：促領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格管理，教師規(guī)范從教；一提高：全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教學(xué)管理工作思路。2、實(shí)施了教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變策略教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，以教學(xué)為中心是辦好學(xué)校的基本規(guī)律。這必須是學(xué)校管理者的共識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的生

3、命線這是任何學(xué)校管理者不允許懷疑的。提高教學(xué)質(zhì)量，堂教學(xué)是主渠道。我們新學(xué)期開始以幸福教育為抓手，主要進(jìn)行了讓堂教學(xué)成為一種研究?，F(xiàn)在已全部結(jié)束，我們將以此開好分析會(huì)，促進(jìn)教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，樹立了正確的質(zhì)量觀、人才觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀。為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定定，既能反映學(xué)生的綜合成績(jī)、優(yōu)秀狀況，又能反映離散程度，做到及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。特別是實(shí)施學(xué)科均分的成績(jī)?cè)u(píng)定方法，有效控制了初中面向少數(shù)學(xué)生只為升學(xué)有望學(xué)生服務(wù)的

4、現(xiàn)象和龍戳現(xiàn)象。三是在堂教學(xué)過程中，強(qiáng)化教師精講，把時(shí)間還給學(xué)生，積極推行自主和小組合作學(xué)習(xí)等形式，增加了學(xué)生參與面，改變了堂教學(xué)中只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)象，把學(xué)生參與面作為評(píng)價(jià)堂教學(xué)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)。四是全部開齊、開全學(xué)科，提供學(xué)生展示平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的前提保障是開齊、開全所有學(xué)科。在教學(xué)管理過程中，始終把它放在首位，其次就是為學(xué)生的全面發(fā)展提供展示平臺(tái)，二，存在問題：1、敬業(yè)與責(zé)任說(shuō)了算，定了干，有超前意識(shí)、效

5、率意識(shí)，反對(duì)拖拉作風(fēng)。拖拉作風(fēng)是影響工作效率和質(zhì)量的大敵，堅(jiān)決要不得，拖拉的作風(fēng)根是：事業(yè)心差、責(zé)任心差，不求進(jìn)步的表現(xiàn)，表現(xiàn)形式是：①工作不按時(shí)完成，屁股后跟著討帳；②開會(huì)、集中不按時(shí)到位，影響大局；③計(jì)劃，組織，指導(dǎo)滯后，影響工作的正常開展，這種現(xiàn)象應(yīng)予以糾正。2、探索堂教學(xué)的主動(dòng)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。程改革一個(gè)核心的理念是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位關(guān)鍵是教師。這條路概括起有這三個(gè)方面：一是強(qiáng)化在整個(gè)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生帶著問