小學xx—xx學年第二學期綜合教研組工作總結

1、小學小學xx—xx學年第二學期綜合教研組工作總結學年第二學期綜合教研組工作總結小學XX—XX學年第二學期綜合教研組工作總結一、教研組工作總體情況工作目標：在實踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。開展思路:各科并進，創(chuàng)出特色，示范引領，百花齊放。教研策略：理論學習，教學觀摩，專題研究，實踐體驗，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。二、教研組工作亮點積極進取，無私奉獻綜合組教師大部分都是跨年級授課，工作負擔很重。但是，

2、全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。積極實踐，創(chuàng)建各科課模以校級課?！白灾骰铀沫h(huán)導學”課堂教學模式為平臺，根據(jù)學科的特點，學生的特點，課型的特點，組織教師展開討論，初步尋找到了各學科與校級課模的結合點，創(chuàng)建出符合各學科特點的課模：英語學科：“學練結合自主互動”五環(huán)教

3、學模式環(huán)：溫故互查，目標導入教師課前依據(jù)教材和“學情”，認真研制編寫問題分層設計達標檢測題。通過形式多樣的練習，對本節(jié)課的重點達到鞏固與提升的目的。注意練習的設計緊緊圍繞重點，要循序漸進，有層次性。在測評過程中巡視、觀察、個別指導做到“三關注”——關注A類學生解決問題的創(chuàng)新型點，關注B類學生解決問題的效率和準確率，關注Ｃ類學生對基礎知識的理解掌握情況。第五環(huán)：全面評價，總結反思教師對一節(jié)課學生的學習情況及在測評中的表現(xiàn)做總結評價，讓學生

4、能夠體驗到“學有所獲”的快樂，也讓學困生認識到自己存在的不足及明確努力的方向。品德學科：“體驗、活動、行動”教學模式模式特點：它是一個立體結構的教學程式，體現(xiàn)了一個核心即以活動為核心組織教學，兩個基本點，三個結合，活動中有體驗，活動中有行動的落實，三者相互融合，互為滲透，由此構成體驗、活動、行動教學模式的有機整體?？茖W學科：“活動為主六步連環(huán)”教學模式步：提出問題；第二步：猜想假設與預測；第三步：制定計劃第四步：觀察、實驗操作或搜集整理