第一次抱母親公開課教案

1、13.13.第一次抱母親第一次抱母親執(zhí)教者：陶庭芬執(zhí)教者：陶庭芬教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１.正確、流利、有感情地朗讀課文。２.通過(guò)自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。３.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對(duì)母親的報(bào)答之情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：１.理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。２.聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)？”。課時(shí)安排：課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：pptppt教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第

2、二課時(shí)第二課時(shí)一、一、直接導(dǎo)入直接導(dǎo)入孩子們，有人說(shuō)母親是一本厚重的書，需要用心品讀。這堂課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家張瑋月所寫的《第一次抱母親》。二、品讀二、品讀“無(wú)意之抱無(wú)意之抱”，體會(huì)母愛的偉大，體會(huì)母愛的偉大1.出示句子:母親竟然這么輕，我的心里很難過(guò)母親竟然這么輕，我的心里很難過(guò)!（1）細(xì)細(xì)讀這個(gè)句子，你從哪些詞體會(huì)到什么（2）指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)好好品味，我們就能感受到作者此時(shí)出乎意料、難過(guò)后悔的心情，請(qǐng)大家把這句話再讀一讀。2

3、.和母親生活了幾十年，我為什么還看不準(zhǔn)母親的體重呢默讀課文第二段，找找原因，畫下來(lái)，匯報(bào)。（出示句子：在我的記憶里，母親總是手里拉著我……翻山越嶺。在我的記憶里，母親總是手里拉著我……翻山越嶺。）（1）細(xì)細(xì)品讀這句話，你從哪些詞體會(huì)出什么來(lái)了（翻山越嶺，年復(fù)一年……）（2）設(shè)置情境，指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)是：“理解詞句的意思，體會(huì)課文【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)是：“理解詞句的意思

4、，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！痹谝陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，交流、”在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，交流、來(lái)的”6.6.同學(xué)們，這就是母親!大媽說(shuō)：哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的的確，所有的母親都是這么做的!我的母親、你的母親、他的母親，她們都是這樣做的……天下的母親都和大媽一樣了不起!她們深愛自己的孩子，心甘情愿為兒女付出，毫無(wú)怨言。三、品讀深情之抱，感悟母子情深、品讀深情之抱，

5、感悟母子情深1.作者想到這，他突發(fā)奇想，決定——(課件出示課件出示)2.作者突發(fā)奇想，“奇”在哪3.是啊，讓我們來(lái)感受這種奇妙的感覺吧!（師配樂(lè)朗讀師配樂(lè)朗讀）4.無(wú)盡的“母愛”，激發(fā)了作者心中濃濃的“愛母”之情，而這種“愛母之情”，讓這位慈祥而又堅(jiān)強(qiáng)的母親，心中如潮水般的情感化作了眼角的兩行淚水。母親為什么流淚這淚水包含了母親怎樣的情感5.課文用一個(gè)省略號(hào)代表母親這幸福，甜蜜、激動(dòng)無(wú)比的情感。這輕輕的一抱，是孩子對(duì)母親愛的回應(yīng)，是孩子

6、對(duì)母親無(wú)限的眷戀和熱愛!讓我們?cè)俅位匚哆@動(dòng)人的時(shí)刻!(生配樂(lè)齊讀第五自然段。)【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的渲染，畫面的呈現(xiàn)，使文本信息再次傳達(dá)，對(duì)學(xué)生的耳、眼、心形成【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的渲染，畫面的呈現(xiàn)，使文本信息再次傳達(dá)，對(duì)學(xué)生的耳、眼、心形成多方面的沖擊，使其思維的觸感在腦中不斷延伸，情感的浪潮在胸中不停翻涌。在多種感多方面的沖擊，使其思維的觸感在腦中不斷延伸，情感的浪潮在胸中不停翻涌。在多種感官的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生走進(jìn)了文中“我”的內(nèi)心世界，感受“

7、我”對(duì)母親的感恩和回報(bào)。官的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生走進(jìn)了文中“我”的內(nèi)心世界，感受“我”對(duì)母親的感恩和回報(bào)?！?.孩子們，也許我們的母親不必背著我們翻山越嶺，不用肩挑重?fù)?dān)，但在的你記憶里，還存有這些畫面嗎？（課件出示一組畫面課件出示一組畫面）對(duì)于母親，對(duì)于感恩，對(duì)于責(zé)任，你們想說(shuō)什么請(qǐng)拿起筆，寫下感受!匯報(bào)交流：【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)感受，學(xué)生的情感達(dá)到與作者心靈和思想的契合，同時(shí)也將學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)感受，學(xué)生的情感達(dá)到與作者心靈和思

8、想的契合，同時(shí)也將學(xué)生與文本間的對(duì)話推向更高層，并且延伸至課外生與文本間的對(duì)話推向更高層，并且延伸至課外——誦讀歌頌?zāi)赣H的詩(shī)文。整個(gè)教學(xué)過(guò)誦讀歌頌?zāi)赣H的詩(shī)文。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本三者的對(duì)話和互動(dòng)過(guò)程。程，充分體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本三者的對(duì)話和互動(dòng)過(guò)程?！?。小結(jié)：孩子們，感謝作者，感謝他突發(fā)奇想，(指課題)第一次抱母親。這輕輕的一抱，引發(fā)了我們?nèi)f千思緒，引發(fā)我們對(duì)母愛，對(duì)感恩的思考，他教會(huì)我們感恩父母，學(xué)會(huì)愛人!四四