2011浙江省第一次五校聯(lián)考答案

1、一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1B【A判處（chǔ）C鈐?。╭in）D宮商角徵羽（ju）】2C【A穿（川）流不息歡呼鵲（雀）躍B暇（遐）想振（震）蕩行情D佩帶（戴）】3A【一唱三嘆：語出《荀子禮論》：“清廟之歌，一唱而三嘆也。”原意是唱和的人不多?，F(xiàn)用以形容詩文婉轉(zhuǎn)而寓意深刻。B獨樹一幟比喻“獨特新穎，自成一家”，用在此處不當。這里當用“匠心獨運”。匠心獨運指創(chuàng)造性地運用巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。C戰(zhàn)無不勝指打仗沒有不勝的，不

2、合語境。這里當用“無往而不勝”。無往而不勝指在各處都能取得成功。D不知所措是“不知道該怎么辦”，多指面對突發(fā)事件無法應(yīng)對，用在此處不當。這里當用“不知所云”。不知所云是“不知道所說的是什么”，形容語無倫次，說理不明。】4C【A語序不當，“當前”應(yīng)置于該句“中國稀土”前。B缺主語，“選擇”前應(yīng)加主語，如“中華玉文化中心和杭州良渚遺址管理區(qū)管委會”。D搭配不當，刪去“戰(zhàn)略”】5示例：社會應(yīng)大力弘揚敬老尊老傳統(tǒng)，加強對年青一代的道德教育。【共

3、4分，每點2分】6示例：森林是生命的呼吸，綠色乃希望之光芒?！?分，內(nèi)容“綠色”，字數(shù)符合要求，上下句結(jié)構(gòu)相同即可】7示例：孕婦：謝謝您，老人家！也謝謝你，小朋友?。ɑ颉爸x謝你，小朋友！也謝謝您，老人家?。├咸ɑ蛐W生）：不客氣！你辛苦?。ɑ颉皼]關(guān)系，阿姨！”）【共4分。致謝要使用敬語、稱呼，（1分）兼謝另一位讓座者（1分）答謝要求得體、符合說話人年齡特點。（2分）】二、現(xiàn)代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）（一）（12分）8

4、C【是現(xiàn)象，不是原因】9C【A說“橋梁建筑主要是一件藝術(shù)作品”無據(jù)。B原文為“幾成為不移的規(guī)律”。D所舉并非園林中的橋梁?！?0（3分）指歷代詩人詞客為橋?qū)懴碌脑娋浜鸵詷蛟娙氘嫽蛞援嬘洏虻睦L畫。【兩點各1分。語言簡潔1分】11（3分）文章通過具體分析橋梁之所以能稱得上藝術(shù)品的原因，說明橋梁不僅是一種交通工程，而且也是一件藝術(shù)作品?！局赋觥胺治鰳蛄褐阅芊Q得上藝術(shù)品的原因”得2分，指出“說明橋梁也是藝術(shù)品”得1分】（二）（20分）12（

5、4分）①草使鄉(xiāng)村成了鄉(xiāng)村；②草與農(nóng)人有復(fù)雜關(guān)系；③草養(yǎng)活了牲畜；④草使鄉(xiāng)村有了詩意?！舅膫€要點要明確，各1分】13（4分）擬人手法的描寫，表現(xiàn)了春草的生動可愛、柔順低調(diào)；化用名句（用典）的議論，突出了初春“草色遙看近卻無”的美妙特征?！菊Z言表達特色（手法）各1分，表達方式（描寫、議論）不作要求；作用分析各1分。】14（3分）承上啟下：上承前文父親對草的理解（尊重）和喜愛（百姓和草一個姓；醉草最好；就是對土地和莊稼的情感等），引啟下文父親

6、對深秋草人關(guān)懷呵護的細節(jié)描寫入搜捕名單，他便自己乘著車到縣令那里，縣令想要解除自己的印綬和他一起逃跑，巴肅不許可。范滂在汝南征羌，朝廷下令馬上逮捕他。派來的督郵吳導(dǎo)到了縣里后，抱著詔書，關(guān)閉了客館的房門，伏在座位上（趴在床上）哭泣。（沒料到）范滂自己投大獄而來，縣令郭揖非常驚異，出去迎見，解除印綬，想要和范滂一起逃亡。范滂說：“我范滂死了禍亂就停息了，怎么敢來用罪名連累您呢！”張儉逃命時，生活困窘，所到之地，人們都冒著家破人亡的危險來收

7、容他。以致在他住過的人家當中，后來被處以死刑的就有十幾家。（張儉）又輾轉(zhuǎn)逃命來到東萊，藏在李篤家。外黃縣令毛欽率兵到李篤家搜捕，李篤對他說：“張儉雖然逃亡，并非有罪。即使張儉可以抓到，難道你就忍心拘捕他嗎？”毛欽撫摸著李篤的肩膀說：“蘧伯玉以獨自當君子為可恥，您怎能以仁義自專（或：獨自享有仁義的美德）呢？”說罷，嘆息一聲領(lǐng)著兵回去了。張儉得以免于刑罰。幾年之后，上祿縣長和海在朝中進言：“搜捕禁錮黨人而牽連五族，捕人太多，不該是一種長期必

8、須的法令?！币虼?，朝廷才把黨人們自祖父以下的旁支親屬都釋放了出來。這幾個君子的品德都是如此的高尚，東漢那時的人崇尚名聲和節(jié)操，這不就是個很好的例證嗎？（二）（6分）22（2分）勾勒了一幅秋江冷月圖，營造出一種凄清淡遠的意境。【兩點各1分：前者只要回答出“秋、江、月”中的兩點，即可得分，后者把握住“凄清”的基調(diào)即可得分?！?3（4分）認同此說。從全詞看，它點出了詞人之所以滿目凄景滿懷愁苦的原由“夜夜關(guān)情”，又借“庾信之事”含蓄表達了自己不

9、盡的家國之痛故國之思，并引出結(jié)句“梧桐孤葉”的人生滄桑之感。【共4分：“夜夜關(guān)情”“庾信之事”兩個要點，答1點1分，2點3分；答出第三個要點“梧桐孤葉”，1分。】24（4分）不憤不啟，不悱不發(fā)。它所蘊含的啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，是教育的根本原則，它能充分調(diào)動和激發(fā)學生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)和提高學生的思考力創(chuàng)造力；當代教育必須重視并遵循這一原則，才能更好地培養(yǎng)出時代需要的開創(chuàng)型人才?！驹?分，教育原則1分，功能和現(xiàn)實意義各1分；“功能”“意

10、義”要點到即可給分】25（6分）（1）與嬴而不助五國也艱難苦恨繁霜鬢（2）潦水盡而寒潭清則修文德以來之（3）秋月春風等閑度非蛇鱔之穴無可寄托者（4）蓋將自其變者而觀之不與秦塞通人煙（5）以先國家之急而后私仇也∕摶扶搖而上者九萬里【選3小題作答，一句1分，共6分，每句錯一字即無分?！克摹ⅲ?0分）26（60分）具體評分標準，請參照高考要求?！緝蓚€“立意”基點，供閱卷者參考：1明確“琴與指”的象征意義：“客觀與主觀”、“物質(zhì)與精神”、“自己