《c語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊()

1、《C語言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊手冊課程設(shè)計(jì)是課程學(xué)習(xí)后的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對課程理論和課程實(shí)驗(yàn)的綜合和補(bǔ)充。它主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過的理論和技能去分析和解決實(shí)際問題的能力，對加深課程理論的理解和應(yīng)用、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。課程設(shè)計(jì)是大學(xué)生必不可少的一個(gè)綜合性理論實(shí)踐環(huán)節(jié)。一、課程設(shè)計(jì)目的與要求課程設(shè)計(jì)是使學(xué)生融會(huì)貫通本課程所學(xué)專業(yè)理論知識，完成一個(gè)較完整的程序設(shè)計(jì)與計(jì)算和程序調(diào)試

2、過程，以加深學(xué)生對所學(xué)理論的理解與應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉C語言程序設(shè)計(jì)中的語句的應(yīng)用和用途，了解解決實(shí)際問題的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識去解決實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)問題的能力。通過綜合性課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到以下的目的和要求：1、結(jié)合該課程中所學(xué)的C語言理論知識，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合的程序解決具體的實(shí)際問題，按要求獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力；2、學(xué)會(huì)查閱相關(guān)手冊和資料，通過查閱手冊和資料，進(jìn)一步熟悉常用方法

3、的用途和技巧，并掌握這些方法的具體含義和如何使用這些方法解決實(shí)際問題；3、掌握綜合性程序設(shè)計(jì)的基本過程；4、掌握綜合性程序開發(fā)的調(diào)試技術(shù)，熟悉常用調(diào)試方法的使用；5、認(rèn)真撰寫總結(jié)報(bào)告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。二、時(shí)間安排實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年3月5日——5月26日5月26日將設(shè)計(jì)報(bào)告上交指導(dǎo)老師處，6月5日前指導(dǎo)老師將設(shè)計(jì)報(bào)告批閱完畢，并連同學(xué)生成績單（電子版）交到系辦公室。三、指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)算法編寫程序。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下

4、著手進(jìn)行課程設(shè)計(jì)總體方案的總結(jié)與論證。設(shè)計(jì)出具體的實(shí)施方案，報(bào)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后開始實(shí)施。3、設(shè)計(jì)與調(diào)試在設(shè)計(jì)這一步驟中需分邏輯設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩步實(shí)現(xiàn)。邏輯設(shè)計(jì)指的是，對問題描述中涉及的操作對象定義相應(yīng)的數(shù)據(jù)類型，并按照設(shè)計(jì)的功能劃分功能模塊，定義主函數(shù)模塊和各子函數(shù)模塊；詳細(xì)設(shè)計(jì)則是寫出各函數(shù)的偽碼算法。在這個(gè)過程中，要綜合考慮系統(tǒng)功能，使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡單和易于調(diào)試，基本操作的規(guī)格說明要盡可能明確具體。作為邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果，應(yīng)給出

5、各個(gè)功能模塊的算法，并畫出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖。詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果是對數(shù)據(jù)基本操作的規(guī)格說明做出的進(jìn)一步的求精，寫出數(shù)據(jù)類型定義，按照算法書寫規(guī)范，用C語言寫出函數(shù)具體代碼。程序編寫完畢后，根據(jù)設(shè)計(jì)的功能選擇合適的測試數(shù)據(jù)對程序進(jìn)行測試，在測試的過程中根據(jù)出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行調(diào)試，直到程序調(diào)試通過。4、撰寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告是課程設(shè)計(jì)工作的整理和總結(jié)，主要包括課程設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)方案、算法設(shè)計(jì)、程序測試與調(diào)試等部分，最后寫出課程設(shè)

6、計(jì)的總結(jié)報(bào)告。六、上交材料學(xué)生應(yīng)按規(guī)范撰寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)將總結(jié)報(bào)告按要求裝訂后送交系存檔。七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫規(guī)范課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告是在完成設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試后，學(xué)生對歸納技術(shù)文檔、撰寫科學(xué)技術(shù)總結(jié)報(bào)告能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。通過撰寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，不僅可以把設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及技術(shù)參考等內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，而且還可以把實(shí)踐內(nèi)容提升到理論高度?？偨Y(jié)報(bào)告按如下內(nèi)容順序用A4紙進(jìn)行打印