三歲至八歲入學前孩子語言培養(yǎng)研究

1、論文題目：三歲到入學前幼兒語言教育研究院－系：教師教育學院專業(yè)：學前教育年級：2010級學生姓名：朱夢妮學號：201010050651教師：王邦勇的。”“小鴨子的嘴巴是扁的，跟小雞的不一樣。”“怎么這只鴨子的顏色不一樣，有些是黃色的，有些是黑色的?！边@樣，幼兒在非常愉快的交流中，很自然地學會了描述事物的主要特征，并把它完整地表達出來。其次，我們應精心設計并經常更新幼兒活動室的環(huán)境布置。在幼兒的活動室，我們可根據本班的實際情況，結合班上的

2、主題教學，在幼兒的共同參與下設計符合主題情景的環(huán)境布置。為幼兒增加語言刺激，創(chuàng)設講話內容，豐富感性經驗，發(fā)展語言能力。2為幼兒營造語言交流的良好的情感氛圍良好的情感氛圍是幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說的必要前提。教師應為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的情感氛圍，為幼兒創(chuàng)造說話的機會。對于初入園的小班幼兒，剛離開家庭，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，情緒相對來說很不穩(wěn)定、比較壓抑，很容易哭鬧，不愿意跟人交流。這時，我們幼兒教師應從情感上、行動上親近他們，

3、盡快地讓幼兒對自己產生認同感、安全感和依賴感，使其保持輕松愉快的情緒，產生想說話的愿望，從而推動和促進幼兒語言的發(fā)展。在我見習的班級里就有一個幼兒有入園焦慮.每天都哭不說話不愛跟同伴交流更不會跟教師交流于是老師采用了親情政策從情感上下手給孩子于足夠的埃和溫暖漸漸的孩子不哭了開始和老師交流了過了一段時間后他也開始和同伴交流了并積極回答老師問題回答問題的準確度也愈來愈高和小朋友交流的內容也越來越多.而對于已經適應幼兒園生活的“老朋友”來說，

4、教師對于他們自發(fā)的言語活動應采取一種開放的心態(tài)，在休息和游戲的時間，應允許并鼓勵他們相互自由談話，而不要求他們鴉雀無聲，讓他們輕松自然，沒有顧慮，暢所欲言。充分增加他們說話的機會和交流的自由。3對幼兒進行隨機教育日常的、隨機的語言交往是幼兒學習語言、運用語言的最真實而自然的狀態(tài)，也是極其豐富的語言教育環(huán)境。幼兒年齡小，各種器官與神經系統(tǒng)的功能尚未發(fā)育完全，他們的自我控制力差，不能長時間專注于所從事的活動。因而專門的語言教育活動較之日常的