我體驗到了標點符號的重要性

1、1我體驗到了標點符號的重要性我體驗到了標點符號的重要性小標點，大作用。這作用到底有多大？今天，我們就來體驗一次。今天上課以后，老師神秘地對大家說：“同學們，如果一篇作文中沒有一個標點符號，也不分段，誰有本事把它一口氣讀下來？”什么？沒有標點，不分段，還要一口氣讀下來，這不要人命嘛！其他同學聽了老師的話后，也都交頭接耳，紛紛議論起來。接著，老師清了清嗓子，提高嗓門，說：“今天，我們就來體驗一次，讀課本上的這篇文章，看沒有標點符號，中間不停

2、頓，一口氣把一篇文章讀下來是何感覺。首先，咱讓幾個同學來試試。”話音剛落，同學們“刷、刷、刷”地都把手高高舉起，身子都快站起來了，嘴里不停地喊著：“老師，老師，我，我！”看來，同學們都想一試身手??！看同學們都這么積極，老師笑瞇瞇的，眼睛只剩一一條縫了，用手指著手舉得最高的同學說：“金明，你先來試試！”聽到老師叫了自己，金明笑得嘴都咧到耳朵根兒了，只見他拿起課本，挪著胖乎乎的身子走到講臺上面向大家站好。還沒讀呢，自己卻先笑開了，圓鼓鼓的肚

3、子一顫一顫的，惹得臺下的我們也是一陣哈哈大笑。過了一會兒，老師笑著說：“好了，我們來聽金明讀的怎樣。”這下，金明開始嚴肅起來，雙手端著課本，兩腿叉開，微張著嘴，深吸一口氣，開始幾里哇啦地讀起來?？伤x的太快了，我一句也沒聽清。其他同學也是，皺著眉頭嘀咕：“讀的什么??？什么??？”再看金明，這會兒他臉漲得通紅，眼睛瞪得圓圓的，聲音也越來越小。還沒讀一半呢，他便彎著身子，大口大口地喘起氣來，那滑稽的樣子逗得同學們哈哈大笑。接下來，第二個上場的

4、是尹佳喆同學。他正巧和金明相反，高高的個子，瘦瘦的。他上臺站好，張著大嘴，猛吸了一大口氣，開始讀起來，他讀的情況比金明好多了。一開始，我們都能聽清他讀得什么內容。可慢慢地，他的臉也是越來越紅，額頭上的青筋都能看出來了，聲音也越來越像蚊子叫，嗡嗡的，含糊不清。馬上就要讀完了，可他卻撒了氣，失敗了。底下的同學紛紛為他感到可惜，有的指著他質問：“怎么回事兒？”有的敲著桌子喊：“就差一點點2了?！边€有的同學干脆氣的站到了椅子上看著同學們上去挑戰(zhàn)

5、都沒有成功，我更沒有勇氣了，心想：尹佳喆已經(jīng)讀得很好了。我上去如果讀的沒有他好，多丟人呀！正想著，聽見有人叫我的名字，抬頭一看，是老師正在笑瞇瞇地看著我，讓我上臺挑戰(zhàn)。天哪，真是怕什么來什么。不上去的話，那不更顯得膽小，更丟人嘛。沒辦法，只好硬著頭皮上去了，終于明白什么叫趕鴨子上架了。上臺以后，我手捧課本，兩腿叉開站好，從肚子那深吸一口氣。幸好有了前面同學的經(jīng)驗，在讀的時候，我沒有慌，而是小聲的，慢慢地讀。果不其然，雖然下面的同學張著耳

6、朵才能聽清我讀的什么，但最后我的成績不錯，只比尹佳喆差點兒。我讀完以后，同學們好奇心加強，高高地舉起手躍躍欲試。要老師擺擺手，示意大家放下，“同學們，你們這么多同學都挑戰(zhàn)過了，老師也想試一試，行不行？”聽老師這么一說，同學們精神更足了，一齊大喊：“行――”這下，有好戲看了。只見老師上臺清清嗓子，瞪著眼睛，深吸一口氣，便開始挑戰(zhàn)了。她讀得速度尤其快，我們都瞪著眼睛聽著?？赏蝗?，聲音沒了。原來，老師正紅著臉，蹲在那喘粗氣呢。“對，作文是給別