高職院校財會論文基于學生視角的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究

1、高職院校會計論文基于學生視角的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究基于學生視角的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究[摘要]如何摸索一套行之有效的信息管理專業(yè)培養(yǎng)模式是高校教師和學者反復探討的問題。作為受教育的對象學生對培養(yǎng)模式的成功與否有著最深切的感受。本文通過問卷與訪談的方式對100名大三和大四信管專業(yè)的學生進行了調(diào)查從培養(yǎng)目標、課程設置、能力培養(yǎng)、學生就業(yè)、優(yōu)化改革5個方面進行了評價。針對調(diào)查的結(jié)果結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的特點從大學生視角提

2、出了信息管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革的一些措施和建議。[關鍵詞]信息管理與信息系統(tǒng)學生專業(yè)培養(yǎng)模式1引言自1998年教育部在修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中將原有的科技信息等5個專業(yè)整合為信息管理與信息系統(tǒng)(以下簡稱為信息管理)一個專業(yè)以來[1]經(jīng)過十多年的努力專業(yè)建設取得了長足的進步。國內(nèi)有幾百所院校都開設有信息管理專業(yè)它們結(jié)合自身的學科特點將該專業(yè)設置在不同的院系并在管理型、技術型、復合型3個方向?qū)Ρ緦I(yè)的培養(yǎng)方案作了大量的探索形成了自

3、己的專業(yè)特色。一些學者對信息管理專業(yè)的定位、培養(yǎng)、發(fā)展[2]作了大量的探討在人才培養(yǎng)、師資建設、課程體系[3]、實踐教學[4]等方面作了一些研究從教學理念[5]、培養(yǎng)方式、能力框架[6]等多個角度進行了創(chuàng)新但更多偏向于定性的分析與評斷鮮有通過師生訪談和深度調(diào)查得到準確的數(shù)據(jù)進行的信度和效度。3信管專業(yè)培養(yǎng)模式問卷調(diào)查的設計研究本調(diào)查問卷圍繞信管專業(yè)培養(yǎng)模式這一中心點分培養(yǎng)目標、課程設置、能力培養(yǎng)、學生就業(yè)、優(yōu)化改革5個方面針對大三和大四

4、兩個年級分別設計了兩套問卷每套問卷設置了25個問題。運用SPSS及Excel工具進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)合單因素分析方法給出分析結(jié)果的均值、方差和95%的置信區(qū)間并進一步得出結(jié)論。3.1關于培養(yǎng)目標這一部分內(nèi)容主要了解學生對信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是否清晰以及如何定位。調(diào)查結(jié)果顯示認為信息管理專業(yè)目標定位模糊的學生占49%認為定位明確的學生只占5%46%的同學認為一般。而結(jié)合就業(yè)情況60%的學生認為本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是“復合型”認為人才培