淺談高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位的思考

1、<p>　　淺談高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位的思考</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng) 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)定位 </p><p>　　論文摘要：本文分別從專業(yè)性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)、信息管理理論與學(xué)科基礎(chǔ)、行業(yè)與崗位以及技術(shù)等角度，探討了高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的定位。指出高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)該定位于信息管理與信息系統(tǒng)的實(shí)施與管理，應(yīng)該是組織中系統(tǒng)開發(fā)

2、的參與者和中間人，更主要的，應(yīng)做好數(shù)據(jù)（資料）的分析工作。 </p><p>　　1998年，教育部整合了分屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)信息管理、科技信息學(xué)等5個專業(yè)，設(shè)立了高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱“信管專業(yè)”），經(jīng)過10多年的發(fā)展，該專業(yè)取得了長足的進(jìn)步，形成了不同的發(fā)展方向和流派，出現(xiàn)了各式各樣、各具特色的信管專業(yè)。在這些已開設(shè)的專業(yè)中，有偏重于計(jì)算機(jī)方面的，有偏重信息情報(bào)的，還有偏重經(jīng)濟(jì)信息管理

3、的，所開設(shè)的課程也多種多樣。那么，信息專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，其專業(yè)到底應(yīng)該如何定位？本文嘗試從以下4個方面對其進(jìn)行探討。 </p><p>　　一、 專業(yè)性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo) </p><p>　　在教育部１９９８年的專業(yè)目錄中，對高職院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是這樣確定的：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息

4、管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價等方面工作的高級專門人才?！?</p><p>　　從上面的論述中我們至少可以看出，信管專業(yè)是一個邊緣性學(xué)科，且是多學(xué)科交叉的，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和動手能力。那么，其實(shí)踐性和動手能力又體現(xiàn)在何處呢？所從事的信息管理與信息系統(tǒng)方面的工作是其全部還是部分？是組織領(lǐng)導(dǎo)還是具體實(shí)施？這些，都值得我們

5、去思考。 </p><p>　　二、從理論與學(xué)科角度看 </p><p>　　信管專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)嗎？顯然不是。信管專業(yè)是管理學(xué)科嗎？至少不全是。所以，我們說信管專業(yè)是學(xué)科交叉的產(chǎn)物。那么，交叉點(diǎn)在哪兒呢？假定是計(jì)算機(jī)與管理的交叉，那么，是把計(jì)算機(jī)作為工具，用于管理領(lǐng)域，還是用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)管理？是偏重計(jì)算機(jī)，還是偏重管理，還是不偏不倚，走中間路線？反映在教學(xué)上，就是什么都開，什么都學(xué)，

6、最后什么也不知道。 </p><p>　　如果把信息科學(xué)作為信管專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，那么，信管專業(yè)是側(cè)重于哪一方面呢？是信息生成、信息加工處理、噪聲控制、信息展示還是全部？還有一個比較有意思的現(xiàn)象，作為信管專業(yè)的專業(yè)概論課，有開“信息管理基礎(chǔ)”或是“信息管理概論”的，也有開“信息資源管理”的，我們又需要研究信息管理與信息資源管理的區(qū)別與聯(lián)系了。 </p><p>　　三、從行業(yè)及崗位角度看

7、 </p><p>　　按教育部設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，信管專業(yè)是適合于全行業(yè)的。至于崗位，“從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價”等方面的工作。這也就是說，本專業(yè)可以做系統(tǒng)分析工作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，系統(tǒng)實(shí)施管理或者評價、評估等工作。那么，系統(tǒng)分析工作、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作是不是就是我們所說的系統(tǒng)分析員、系統(tǒng)設(shè)計(jì)員或者程序員呢？ </p><p>　　我們換一個角度來探討這個問題，即該專業(yè)

8、的人在一個組織或者單位中的角色，是系統(tǒng)開發(fā)，還是系統(tǒng)使用。如果是系統(tǒng)開發(fā)，目前自行開發(fā)系統(tǒng)的組織已經(jīng)很少了，多數(shù)通過專門的軟件公司來開發(fā)，這時，信管專業(yè)的角色應(yīng)該是開發(fā)公司與本組織之間的中間人。況且，不論是在軟件公司里做開發(fā)，還是在本單位做開發(fā)，與軟件專業(yè)的、計(jì)算機(jī)專業(yè)的人相比，信管專業(yè)的人是沒有優(yōu)勢的?；诖?，信管專業(yè)更多的是系統(tǒng)的使用。準(zhǔn)確地說，信管專業(yè)在組織中的角色應(yīng)該是信息分析與處理（也可稱為數(shù)據(jù)分析與處理）。 </p&

9、gt;<p>　　四、從技術(shù)角度看 </p><p>　　信管專業(yè)有什么技術(shù)？信息管理與信息系統(tǒng)需要什么樣的技術(shù)？是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，還是什么？如果單從信管專業(yè)的課程來看，上述這些都是信管專業(yè)的技術(shù)。但不論在授課過程中還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們都會有這樣的疑問，這與計(jì)算機(jī)專業(yè)有區(qū)別嗎？ </p><p>　　我們認(rèn)為，信管專業(yè)主要是對信息進(jìn)行加工處理的。對

10、于組織而言，這更多地是對現(xiàn)有的資料進(jìn)行歸納整理和加工，而對于一個計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來說，它更多地應(yīng)該是對數(shù)據(jù)的操作。具體說，就是對數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理，即數(shù)據(jù)預(yù)處理、索引的建立，然后按一定的格式存儲起來，這是初級技術(shù)也是信管專業(yè)的基本技術(shù)，信管專業(yè)高級一點(diǎn)的技術(shù)應(yīng)該是對數(shù)據(jù)處理后的分析、規(guī)律的探尋甚至是模型的建立。至此，我們是不是可以這樣說，信管專業(yè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)，但更著重于對數(shù)據(jù)的處理，而不是整個系統(tǒng)的完整的開發(fā)。 </p><

11、;p>　　如果從一個管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程來看，其過程是：需求分析→總體設(shè)計(jì)→詳細(xì)設(shè)計(jì)→系統(tǒng)開發(fā)→系統(tǒng)實(shí)施。信管專業(yè)在這其中應(yīng)該做的是：需求分析中向開發(fā)單位提供本組織最基本的需求，并在此過程中與之反復(fù)交流和溝通，以確定需求?？傮w設(shè)計(jì)中能夠起到輔助作用，詳細(xì)設(shè)計(jì)中應(yīng)側(cè)重于數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)問題，開發(fā)過程積極參與，系統(tǒng)實(shí)施中驗(yàn)收通過。上述是從一個組織的系統(tǒng)開發(fā)過程來看的。需要強(qiáng)調(diào)的是，不是說信管專業(yè)的學(xué)生不能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，不能去做系統(tǒng)開發(fā)

12、，而是說，信管專業(yè)應(yīng)主要側(cè)重于數(shù)據(jù)處理，對其他的知識，可以了解，掌握基本的技能，但談不上精通。 </p><p>　　綜上所述，不論是從專業(yè)性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)、理論及學(xué)科基礎(chǔ)，還是從行業(yè)及崗位，以及技術(shù)等多個角度看，信息管理與信息系統(tǒng)都是一個多科學(xué)交叉的邊緣性學(xué)科，信管專業(yè)本身應(yīng)定位在企事業(yè)單位從事信息管理與信息系統(tǒng)的實(shí)施和管理工作，做好組織內(nèi)系統(tǒng)開發(fā)的參與者和中間人，并充分利用所掌握的數(shù)據(jù)處理方面的專業(yè)技能，做好

13、數(shù)據(jù)（資料）的分析工作；更進(jìn)一步，可以做一些數(shù)據(jù)模型的建立工作。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　?。?］ 唐志豪，王衍，等． 財(cái)經(jīng)類院校信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)建設(shè)的思考［Ｊ］． 中國管理信息化，2010，13（15）：112-114. </p><p>　?。?］ 張廣欽． 信息管理教程［Ｍ］．