數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造環(huán)境下課程體系設(shè)置與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐

1、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造環(huán)境下課程體系設(shè)置與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐摘要將數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)涉及的各項(xiàng)單元技術(shù)，與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的相關(guān)課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并以新產(chǎn)品的數(shù)字化開發(fā)為主線，強(qiáng)化綜合性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立適宜于在數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造環(huán)境下新的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造課程體系人才培養(yǎng)1數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)已成為現(xiàn)代制造業(yè)不可缺少的技術(shù)手段制造業(yè)是一個國家的支柱產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)的發(fā)展水平直接反映出國家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展水平。以

2、信息技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動了制造業(yè)和數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)的制造業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的產(chǎn)品開發(fā)過程采取串行設(shè)計(jì)模式，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、樣機(jī)試制到經(jīng)過改進(jìn)再投產(chǎn)，導(dǎo)致新產(chǎn)品開發(fā)的周期較長，缺乏市場競爭力。而現(xiàn)代制造業(yè)則借助數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從設(shè)計(jì)、制造全過程的并行設(shè)計(jì)模式，盡可能采用數(shù)字化三維數(shù)據(jù)模型取代原來的物理原型，從而縮短新產(chǎn)品開發(fā)周期，加快上市速度。2傳統(tǒng)教學(xué)模式與相關(guān)課程體系亟待改革目前許多高校機(jī)

3、械工程學(xué)科在數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)系列技術(shù)方面存在較多問題，主要表現(xiàn)在：原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以常規(guī)機(jī)械設(shè)計(jì)制造流程制造企業(yè)、裝備制造業(yè)），并參照全國其他高等院校本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才。4.1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)課程體系機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)課程體系的設(shè)置，應(yīng)該建立在“機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)”、“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”以及“機(jī)電系統(tǒng)集成技術(shù)”三大平臺之上，并以數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)為特色

4、、注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，強(qiáng)化綜合實(shí)踐與工程訓(xùn)練。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化課程體系框圖如圖2所示。圖2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化課程體系框圖整個課程體系由理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及課外社會活動實(shí)踐等三大部分構(gòu)成，其中理論教學(xué)按課程的性質(zhì)可分為：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課以及專業(yè)方向選修課等四大類（圖2中只列出少部分課程）。4.2體現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)特色的實(shí)踐性環(huán)節(jié)從課程體系中可以看出，綜合實(shí)踐性環(huán)節(jié)在整個課程體系中占有十分重要的地位