數(shù)字化設計與制造環(huán)境下課程體系設置與應用型人才培養(yǎng)的探索實踐

1、數(shù)字化設計與制造環(huán)境下課程體系設置與應用型人才培養(yǎng)的探索實踐摘要將數(shù)字化產品開發(fā)技術涉及的各項單元技術，與機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃中的相關課程進行有機的結合，并以新產品的數(shù)字化開發(fā)為主線，強化綜合性實訓環(huán)節(jié)，建立適宜于在數(shù)字化設計與制造環(huán)境下新的培養(yǎng)模式。關鍵詞數(shù)字化設計與制造課程體系人才培養(yǎng)1數(shù)字化產品開發(fā)技術已成為現(xiàn)代制造業(yè)不可缺少的技術手段制造業(yè)是一個國家的支柱產業(yè)，制造業(yè)的發(fā)展水平直接反映出國家經濟和科技的發(fā)展水平。以

2、信息技術為主導的現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，推動了制造業(yè)和數(shù)字化產品開發(fā)技術的快速發(fā)展，使傳統(tǒng)的制造業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的產品開發(fā)過程采取串行設計模式，從產品設計、樣機試制到經過改進再投產，導致新產品開發(fā)的周期較長，缺乏市場競爭力。而現(xiàn)代制造業(yè)則借助數(shù)字化產品開發(fā)技術實現(xiàn)了從設計、制造全過程的并行設計模式，盡可能采用數(shù)字化三維數(shù)據(jù)模型取代原來的物理原型，從而縮短新產品開發(fā)周期，加快上市速度。2傳統(tǒng)教學模式與相關課程體系亟待改革目前許多高校機

3、械工程學科在數(shù)字化產品開發(fā)系列技術方面存在較多問題，主要表現(xiàn)在：原有的傳統(tǒng)教學模式是以常規(guī)機械設計制造流程制造企業(yè)、裝備制造業(yè)），并參照全國其他高等院校本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，結合我校的實際情況，本專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標為高素質應用型高級專門人才。4.1機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系的設置，應該建立在“機械設計技術基礎”、“機械制造技術基礎”以及“機電系統(tǒng)集成技術”三大平臺之上，并以數(shù)字化設計制造技術為特色

4、、注重培養(yǎng)學生技術應用能力，強化綜合實踐與工程訓練。機械設計制造及其自動化課程體系框圖如圖2所示。圖2機械設計制造及其自動化課程體系框圖整個課程體系由理論教學、實踐環(huán)節(jié)以及課外社會活動實踐等三大部分構成，其中理論教學按課程的性質可分為：公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)主干課以及專業(yè)方向選修課等四大類（圖2中只列出少部分課程）。4.2體現(xiàn)數(shù)字化設計與制造技術特色的實踐性環(huán)節(jié)從課程體系中可以看出，綜合實踐性環(huán)節(jié)在整個課程體系中占有十分重要的地位