如何用好柔性人才

1、高層次人才的柔性流動問題是近幾年人才隊伍建設(shè)的熱門課題。所謂人才的柔性流動是相對于計劃經(jīng)濟(jì)體制下的人才“剛性流動”而言的也即打破傳統(tǒng)的國籍、戶籍、檔案、身份等人事制度的束縛在不改變?nèi)瞬排c其原單位隸屬關(guān)系的前提下經(jīng)過雙向選擇能進(jìn)能出實行合同化管理的一種靈活的用人方式。本文所指的“柔性”人才是指通過柔性流動所引進(jìn)的各類人才其特征為“戶籍不遷編制不轉(zhuǎn)智力流動來去自由”也有人把其概括為“不求所有但求所用”。一、人才柔性流動的歷史沿革我國人才柔性

2、流動的歷史可以追溯到新中國建立初期。當(dāng)時蘇聯(lián)為援助新中國的第一個五年計劃向中國派出了大批專家。中國雖然支付了高額的費用但從投入和產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析高薪聘請?zhí)K聯(lián)專家是值得的。這可視為我國建國后第一次大規(guī)模引進(jìn)柔性人才。第二次較大規(guī)模人才柔性流動的開端應(yīng)為20世紀(jì)80年代初期。當(dāng)時我國剛剛實行改革開放我國南方雨后春筍般出現(xiàn)了很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)人員奇缺一部分國有企業(yè)的工程技術(shù)人員便利用星期天到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)兼職為其提供技術(shù)服務(wù)即后來爭論

3、頗多的“星期天工程師”現(xiàn)象。從今天來看正是由于上海、浙江的“星期天工程師”為所在地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展提供了不可替代的服務(wù)才有了這些企業(yè)的蓬勃發(fā)展可以說今天民營經(jīng)濟(jì)的壯大與“星期天工程師”的指導(dǎo)是分不開的。隨著市場經(jīng)濟(jì)和人才市場的發(fā)展時至今日人才柔性流動已成為一種普遍現(xiàn)象。改革開放后人才柔性流動經(jīng)歷了一個曲折的過程。改革開放初期極個別技術(shù)人才在外兼職從事技術(shù)服務(wù)是不被原單位允許的。很多單位還制定了相關(guān)管理規(guī)定限制其技術(shù)骨干在外兼職這種現(xiàn)象一

4、直持續(xù)到20世紀(jì)90年代中期。后來隨著人們思想的逐步解放兼職現(xiàn)象逐漸被認(rèn)可直至今天公開提倡人才資源共享不同單位可根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要比較自由地招聘兼職人員。二、高層次人才柔性流動對欠發(fā)達(dá)地區(qū)或低效益單位的特殊意義人才柔性流動的類型根據(jù)不同的劃分方法可分為以下幾種:一是按人才流向不同可分為柔性流入和柔性流出。對某一單位來說柔性流入是指人才的人事關(guān)系、檔案等在另外的單位而人才實際工作地點在本單位這就是通常意義上的人才柔性引進(jìn)。柔性流出則正好相反

5、人才的人事關(guān)系、檔案等在原單位而本人實際上卻在另外的單位33領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)200720屬更應(yīng)點到為止。鄧小平同志曾經(jīng)說過他一生注意兩點:第一是從來不搞小圈子第二是批評人點到為止。他把批評人點到為止和從來不搞小圈子提到同一個高度來認(rèn)識說明了批評人留有余地的重要性。第二強(qiáng)勢責(zé)難的話。比如:“你怎么這樣做是誰給你的權(quán)力”這種居高臨下的語言會讓對方感到不平等從而產(chǎn)生抵觸情緒。作為領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)下屬違反紀(jì)律、不負(fù)責(zé)任時理所當(dāng)然地要對其加以批評但一般不要用這種

6、口氣對自尊心很強(qiáng)的年長的同志或女同志尤應(yīng)如此。有的領(lǐng)導(dǎo)者會抓住對方的每一個失誤把對方批駁得體無完膚不讓對方有臺階下以為這樣就戰(zhàn)勝了對方。殊不知這樣恰恰嚴(yán)重傷害了對方的自尊心使得對方口服心不服結(jié)果是應(yīng)該解決的問題沒有解決還給自己增加了一個潛在的對手。第三揭人瘡疤的話。揭人瘡疤是指隨意指摘他人以往的弱點或錯誤比如說:“你過去怎么怎么樣我還不知道你!”拿以往的缺點來批評人不符合辯證法。人總是不斷發(fā)展和完善的從今天看昨天人總是不成熟、不完美的。

7、領(lǐng)導(dǎo)者任意翻出別人的陳芝麻、爛谷子之類的事是對別人不尊重、不信任的表現(xiàn)極易對人造成人格傷害。俗話說:“打人不打臉揭人不揭短。”領(lǐng)導(dǎo)者在工作中應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)和鼓勵下屬取得的進(jìn)步這是構(gòu)建和諧人際關(guān)系不可忽略的方面。領(lǐng)導(dǎo)者講求語言和諧不僅要注重語言本身的錘煉還要學(xué)習(xí)運用語言的修辭方法提高自己的表達(dá)技巧。例如婉曲就是一種用委婉、含蓄的話語來表達(dá)本意的修辭手法。當(dāng)遇到不宜明說或不愿直說的情況時領(lǐng)導(dǎo)者選用婉曲的說法就可以收到平和中聽、避免刺激、緩和氣氛

8、的效果。(作者單位:中共江蘇如皋市委黨校)責(zé)任編輯王秀芳Email:ldkxwxf@163.com●田子俊用人之道如何用好『柔性』人才34領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)200720工作。二是按聘任方式不同可分為全聘式、兼職式、咨詢式和項目合作式。三是按柔性流動的主體在職與否可分為在職柔性流動和離退休柔性流動。人才柔性流動特別是高層次人才柔性流動對欠發(fā)達(dá)地區(qū)或低效益單位來說具有特殊意義。第一高層次人才柔性流動可以快速解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)或低效益單位人才結(jié)構(gòu)性緊缺的矛

9、盾。從資源稀缺性角度考慮由于高層次人才培養(yǎng)成本高、難度大且歷時長因此處在人才資源頂端的高層次人才并不多。從人才分布情況看高層次人才更多地集中在發(fā)達(dá)地區(qū)或高效益單位如采用傳統(tǒng)的“剛性流動”方式高層次人才流向欠發(fā)達(dá)地區(qū)或低效益單位的幾率較小。但是如果采用柔性流動的方式高層次人才在保留人事關(guān)系和身份不變的情況下從人才密集的單位流向人才緊缺的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還是可能的。尤其是已辦理離退休手續(xù)的高層次人才如果為其提供一定的待遇柔性引進(jìn)的空間很大。人才柔

10、性流動機(jī)制將高層次人才置于一個開放的、可自由流動的大環(huán)境中如果抓住時機(jī)采取得力措施柔性引進(jìn)一批高層次人才欠發(fā)達(dá)地區(qū)就可快速解決人才結(jié)構(gòu)性緊缺的矛盾。第二從人才成本的角度看高層次人才柔性引進(jìn)可減少成本投入。剛性引進(jìn)一個高層次人才不僅需要支付安家費還要考慮其配偶的安置問題有的甚至還要支付對方單位的人才損失費等。所以其引進(jìn)成本是昂貴的。但是柔性引進(jìn)卻不必考慮人才的歸宿無須花大量的財力物力去解決調(diào)動問題、配偶安置問題等極大地節(jié)約了人才的引進(jìn)成本

11、。第三從風(fēng)險角度看高層次人才的柔性流動減少了人才流失的風(fēng)險。在高層次人才工作中最頭痛的問題之一是人才流失?；舜罅康娜肆?、財力、精力培養(yǎng)或引進(jìn)的高層次人才一旦流失將給一個地方或單位造成巨大的損失。而柔性引進(jìn)的高層次人才由于不存在隸屬關(guān)系問題引進(jìn)的成本極低一旦流失也談不上多少損失所以人才流失的風(fēng)險大大降低。三、人才柔性流動典型案例分析中原地區(qū)某地方高校舉辦本科教育有近五十年的歷史其數(shù)學(xué)系開設(shè)有應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和信息與計算科學(xué)等專業(yè)。由于數(shù)

12、學(xué)學(xué)科在該校長期處于公共基礎(chǔ)課地位開辦數(shù)學(xué)本科專業(yè)歷史較短師資隊伍的科研水平較低。為了在短期內(nèi)提高該學(xué)科的科研水平急需招聘一位具有較高水平的學(xué)科帶頭人但由于多種原因一直未能如愿。2001年通過某種渠道該系聯(lián)系到了西北某重點高校已退休的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人王教授。經(jīng)過雙方協(xié)商王教授按柔性引進(jìn)方式來到該校工作雙方簽訂了為期三年的工作協(xié)議。按照協(xié)議規(guī)定該校為王教授提供了沒有產(chǎn)權(quán)、只有使用權(quán)的二室一廳住房并配備了全套生活用品每月支付一定的工作報酬對王

13、教授的要求是指導(dǎo)青年教師根據(jù)情況主講相關(guān)課程。王教授來校后全身心地投入工作除主講課程外還對指導(dǎo)青年教師傾注了大量的心血每周組織一次青年教師學(xué)習(xí)報告會幫助青年教師制訂學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)青年教師選定科研方向等。三年過去了在王教授的帶領(lǐng)下該學(xué)科結(jié)出了累累碩果從三年前不知科研從何做起到三年后年均公開發(fā)表論文30余篇同時還申請到了從前可望而不可即的國家自然科學(xué)基金項目。目前經(jīng)王教授指導(dǎo)有7名青年教師考取碩士、博士4名青年教師晉升為副教授。王教授所在梯隊

14、的研究方向目前在該領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。三年來該校從校級領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)科的青年教師都非常尊重王教授王教授也把自己視為學(xué)校的正式一員。由于雙方合作愉快2004年該校又與王教授續(xù)簽了三年合同并舉行了隆重的簽約儀式同時還主動為王教授提升了工資待遇。分析以上案例有以下特點:一是簽約管理明確聘期內(nèi)雙方的權(quán)利、義務(wù)為雙方的愉快合作奠定了基礎(chǔ)。二是投入少產(chǎn)出多。該校實際上僅僅支付了每月的工資報酬雖然提供了住房但產(chǎn)權(quán)還是學(xué)校的。與投入相比產(chǎn)出是相當(dāng)可觀的。