《走月亮》解說論文

1、《走月亮》解說論文《走月亮》解說論文一、說教材1、教材分析《走月亮》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語(yǔ)，無不充盈著溫馨、甜美之情。這篇課文與抒寫鄉(xiāng)情和友情的兩

2、首古詩(shī)，表達(dá)師生關(guān)愛之情的《難忘的八個(gè)字》，童話《泥姑娘》，表達(dá)大作家高爾基與小男孩平等之情的《小攝影師》一起，組成了本單元“感悟真情”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過本組課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生走進(jìn)一個(gè)“人間處處真情在”的生活磁場(chǎng)，要讓他們的生活、思想和情感浸泡在濃郁的真情中，使他們?cè)讷@取知識(shí)和提高能力的同時(shí)，也受到精神的熏染，從而擁有一顆善良的心，一腔真摯的情。真情，是一種自然生命的洋溢，真情從不解釋，從不喧嘩，愛的精靈只在心里歌唱。①讀與想象結(jié)合法：

3、“授之以魚不如授之以漁。”要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。所以引領(lǐng)學(xué)生通過文字向畫面，抓住詞語(yǔ)理解文章。解決教學(xué)重點(diǎn)。②讀與品味語(yǔ)言結(jié)合法；詞語(yǔ)的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語(yǔ)言精妙、別致、富有詩(shī)意。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。三、說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和三年級(jí)學(xué)生