大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀及其對(duì)策

1、大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀及其對(duì)策大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀及其對(duì)策摘要摘要：“人無信而不立”，這是每個(gè)大學(xué)生都知道的箴言，誠(chéng)信也是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的道德基礎(chǔ)，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的誠(chéng)信狀況直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。但是當(dāng)前大學(xué)校園里失信現(xiàn)象頻頻發(fā)生，誠(chéng)信嚴(yán)重缺失，在各種環(huán)境壓力下，大學(xué)生的誠(chéng)信問題越來越受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些現(xiàn)象既有社會(huì)的、學(xué)校的和家庭的等

2、各種因素的影響，也有大學(xué)生自身的原因。可見，大學(xué)生誠(chéng)信重建的意義就尤為重要，而要真正的解決大學(xué)生的誠(chéng)信問題，提升大學(xué)生的誠(chéng)信地位，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的誠(chéng)信教育關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：大學(xué)生，誠(chéng)信，問題，原因，誠(chéng)信教育方法和措施一、大學(xué)生誠(chéng)信的意義一、大學(xué)生誠(chéng)信的意義誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范。誠(chéng)信，對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)的道德水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、符合先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，社會(huì)的穩(wěn)定等方面具有重大的意義。而作為當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家

3、的未來建設(shè)者和接班人，他們的誠(chéng)信狀況將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。大學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的生力軍，毫無誠(chéng)信可言的大學(xué)生會(huì)阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的腳步，是對(duì)生產(chǎn)力的破壞；誠(chéng)信是傳統(tǒng)文化的精華，又是先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，大學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)美德不予繼承，是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)文化失落，使道德認(rèn)識(shí)水平下降，更與先進(jìn)文化的前進(jìn)方向背道而馳；誠(chéng)信體現(xiàn)了最廣大人民的根本利益，祖國(guó)人民培養(yǎng)大學(xué)生成才，大學(xué)生應(yīng)該以感恩的心回報(bào)社會(huì)人民，如果

4、不講誠(chéng)信會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人民的利益。二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀通常是聰明反被聰明誤二是違約現(xiàn)象普遍存在。以各種借口提前解除勞動(dòng)合同，把簽訂的勞動(dòng)合同視為一張廢紙，缺乏法律意識(shí)。給用人單位留下了不好印象，損壞的我們大學(xué)生的形象。三、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因三、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因大學(xué)生誠(chéng)信缺失是一種欺騙行為，是涉及心理上的、社會(huì)上的、情境變化的復(fù)雜現(xiàn)象，涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面。我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)、

5、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)三個(gè)方面，究其背后的影響因素主要來自自身、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境四個(gè)方面，具體如下：（一）學(xué)生自身的誠(chéng)信意識(shí)淡薄一是學(xué)生的責(zé)任意識(shí)淡薄，存在著以自我為中心，只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，追求個(gè)人名利而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。二是道德判斷能力不強(qiáng)，缺乏理性思辨和分析選擇能力、反思能力，容易將看到的一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì)，從而放棄誠(chéng)信信仰，產(chǎn)生失信心理和行為；三是從眾心理和虛榮心使然，從眾心理比較嚴(yán)重，看到別人弄虛作

6、假討便宜，自己也心動(dòng)，跟著別人學(xué)，認(rèn)為自己講誠(chéng)信會(huì)吃虧。（二）家庭因素的影響家庭教育對(duì)人的思想影響具有一種特殊的感染力和影響力。家庭是孩子接受道德教育最早的地方，也是誠(chéng)信教育的啟蒙學(xué)校。家長(zhǎng)及親戚在大學(xué)生誠(chéng)信教育中起著舉足輕重的作用。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的家庭普遍存在的問題是，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居，忽視道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。少數(shù)家長(zhǎng)全然不管學(xué)生的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有時(shí)甚至把錯(cuò)誤思潮帶回家中，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。也有的家長(zhǎng)