高校會計本科人才培養(yǎng)模式改革探析

1、1高校會計本科人才培養(yǎng)模式改革探析高校會計本科人才培養(yǎng)模式改革探析【摘要】社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的突飛猛進袁給會計專業(yè)人才提出了更高的要求，但高校會計人才的培養(yǎng)模式很難適應(yīng)社會的需要，本文從會計教學方法、教師考核機制、課程體系設(shè)置以及提高教師整體素質(zhì)等方面探討如何改革我國會計本科人才的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】會計本科；培養(yǎng)模式；改革隨著經(jīng)濟的全球化和我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計所處的經(jīng)濟環(huán)境在不斷地變化，會計環(huán)境的變化也對會計的教育層次、體系等產(chǎn)

2、生了一系列影響，社會對會計人才的質(zhì)量的需求也在提高，會計職業(yè)界過去以大專、中專型初級人才需求為主已轉(zhuǎn)向以本科專業(yè)人才的需求為主，從未來社會的發(fā)展趨勢看，會計本科學生將成為會計人才市場的主體。就業(yè)領(lǐng)域的這種變化對高校會計本科人才的培養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)，但是，由于當前高校的會計本科教育面臨著一系列問題，使培養(yǎng)出來的會計本科人才與會計職業(yè)界的需求相脫離。因此，高校會計本科教育模式亟需從各方面發(fā)生改變。一、改進教學方式和教學方法，注重學生能力的

3、培養(yǎng)教學方式是會計教育的重要組成部分，本科會計教育由理論性教學和實踐性教學兩部分的內(nèi)容所構(gòu)成，目前很3教學方式。諸如，教師講授與學生自學結(jié)合，教師講授必須要有一定的理論深度，要有前瞻性。既要讓學生知其然，更要讓他們知其所以然；講授兼討論式教學；案例教學、模擬教學等，并在教學中充分利用現(xiàn)代化的教學手段，如制作教學課件、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等，通過各種形式的教學，不但能改變課堂沉悶的氣氛，提高教學效果，也使得課堂教學的方式更加豐富多彩，有利

4、于調(diào)動學生學習的主動性和的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。二、改革對教師的考核機制，促進教學質(zhì)量的提高高等院校首先是培養(yǎng)人才的場所，從這一層意義上來講，各高校都應(yīng)當確立教學的優(yōu)先地位。但是，目前高等學校對教師的業(yè)績考核、職稱晉升在一定程度上存在著重科研輕教學的傾向。特別是職稱評審條件對高校教師的行為具有很強的導向、引領(lǐng)作用。根據(jù)目前很多高校教師職務(wù)任職條件分析看，在教學方面，雖然也強調(diào)教學工作的重要性以及對教師教學質(zhì)量的考核，