基于一體化視角的高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊研究

1、【學(xué)校鋒理】schoolofManagement2u12：md圳(jm”，劃)I：基于一體化視角的高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊研究張慧文(上海金融學(xué)院：I：商管理學(xué)院上海201209)摘要：本文在闡明高校教學(xué)與科研既對立又統(tǒng)一這一基本觀點的基礎(chǔ)上，深入分析了教學(xué)科研一體化是高校教學(xué)科研有機(jī)融合的本質(zhì)體現(xiàn)，揭示了教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊是高校實現(xiàn)教學(xué)科研一體化的必然選擇，并就其建設(shè)問題進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞：教學(xué)科研一體化；結(jié)合型教師團(tuán)隊；建

2、立；保障中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：10()()一8772(2012)08—0123—02一、問題的提出表面上看高校教學(xué)與科研的發(fā)展似乎屬于兩方面毫不蕈合的問題但其實并非如此。高校辦學(xué)的i大任務(wù)是：“教學(xué)、科研和服務(wù)社會”，單純的教學(xué)，會使學(xué)校的教學(xué)沒有基礎(chǔ)；單純的科研會使學(xué)校脫離辦學(xué)宗旨；而教學(xué)、科研搞不好服務(wù)社會的職能肯定無法行駛因為服務(wù)社會要通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)為社會提供良好的教育通過精湛的科研為社會提供理論和物化成果促

3、進(jìn)社會進(jìn)步。因此在高校這種特殊環(huán)境下，教學(xué)與科研的本質(zhì)相異但它們又的確是共同存在的不僅相互滲透而且還成為了高校服務(wù)同一日標(biāo)的兩項肇本職能。二荇既對立又統(tǒng)一共處于一個矛盾體中，構(gòu)成了矛盾的兩個方面成為一個具有內(nèi)在聯(lián)系的、又難以分割的統(tǒng)一體。在適宜的條件下，兩者關(guān)系可以得到強(qiáng)化，并相輔相成、互為促進(jìn)。每個高校以及每位教師的精力都是有限的教學(xué)占用過多的精力必然影響科研T作的開展，科研占用大量精力又會影響教學(xué)。如何妥善處理好教學(xué)與科研的相互關(guān)系

4、解決好這一矛盾體，是每一位高校教師必須面財?shù)膯栴}。高校只有認(rèn)真貫徹好、發(fā)胰好、協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研的關(guān)系最終才能使高校獲得最大限度的發(fā)展。各高校需莆新審視科研’j教學(xué)的關(guān)系并且根據(jù)高校自身發(fā)展的實際情況建口相應(yīng)的發(fā)展方案真正使科研與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展既能f=科研更好地融入到教學(xué)中進(jìn)而為教學(xué)提供豐寓的案例使課蹙生動活潑并進(jìn)一步完善理論教學(xué)又能把理論教學(xué)的知識滲透于科研r作之中，使科研獲得更加強(qiáng)大的鍺力支撐體系最終促進(jìn)科研勺教學(xué)的共|Ij】發(fā)腥。簡而

5、壽之高校教學(xué)和科研實現(xiàn)有機(jī)融介的實質(zhì)就是受深入，F(xiàn)展和不斷加強(qiáng)教學(xué)科研的一體化建設(shè)即實現(xiàn)教學(xué)過程科研化、科研過程教學(xué)化。就高?？沙掷m(xù)發(fā)展而青，教學(xué)與科研一體化是針對學(xué)校這一髂體而小是針對教帥個人。當(dāng)前島?；静范甲銓⒔虒W(xué)組織(系、專、Ip教研竄，教學(xué)團(tuán)隊)和科研組織(博：碩i：點、研究所、科研I羽隊)分開設(shè)證形成兩個界限分明的縱ff|J系統(tǒng)從而在組織形式卜強(qiáng)化J，教。#和科研的分離并直接導(dǎo)致在II常運行管理卜教學(xué)和科研相對獨立，在資源配

6、置卜教學(xué)和科研相互爭奪而又蕈復(fù)建設(shè)。有鑒于此，實現(xiàn)高校教學(xué)科研一體化，不能靠單個教師的努力奮斗，而必須通過一定的途徑、措施、制度等把教師個人的特長、利益目標(biāo)與高校的整體利益目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來建立起教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊一方面通過團(tuán)隊內(nèi)成員相互配合，有效化解教學(xué)與科研之間的矛盾，提高教學(xué)、科研I：作效率；另一方面通過團(tuán)隊內(nèi)成員瓦相合作，取長補(bǔ)短，有利于教師各盡所長各得其所促進(jìn)學(xué)校整體目標(biāo)與教師個人日標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從而有效解決教學(xué)、科研經(jīng)常面

7、臨的時間矛盾。二、高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的建立與發(fā)展建立并發(fā)展高校教學(xué)科研結(jié)合犁教師團(tuán)隊，是協(xié)調(diào)解決教學(xué)與科研之間的矛盾、促進(jìn)教學(xué)與科研一體化的有效途徑是實現(xiàn)學(xué)校櫻體目標(biāo)與教師個人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的橋梁。強(qiáng)化高校教學(xué)科研結(jié)合型教師Ⅲ隊建設(shè)的實踐是一項探索性的系統(tǒng)[程應(yīng)從高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的組建片面予以推進(jìn)高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的組建與發(fā)展應(yīng)著重做好以下三方面的T作：一是要做好團(tuán)隊平臺的搭建和選擇T作也就是選擇正確的教學(xué)科研攻

8、關(guān)方向，這是一個教學(xué)科研結(jié)合型團(tuán)隊正常運行的fi『提高校教學(xué)科研結(jié)合犁教師l羽隊的組建最鶯要的支撐平臺就是要始終氍持具有一定々、Ip特色的教學(xué)方向和科研方向。通過建帶完備的精I(xiàn)^課程體系和霞點專業(yè)體系以圍家精^＆課程和I悶家霞點專“k為豐導(dǎo)，以省(市)級精I(xiàn)^課程和省(市)級秀點專業(yè)為基礎(chǔ)。組建彰顯島校教學(xué)特色和科研優(yōu)勢的教學(xué)科研團(tuán)隊。二是要做好團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人和團(tuán)隊成員的選聘l：作教學(xué)科研團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人是科研Ⅲ隊的靈魂人物，他既決定廠整個團(tuán)隊的

9、學(xué)術(shù)水平又決定rⅢ隊的科研JxL格和文化氛I釣，、I羽隊領(lǐng)導(dǎo)人的科研水平?jīng)Q定了團(tuán)隊科研水平的起點和科研的fjl：f瞻性和創(chuàng)新性領(lǐng)導(dǎo)人的人格魅力和人格精神決定r整個l刑隊的Ⅲ隊精神；同時通過團(tuán)隊成員的選拔使得Ⅲ隊成員在年齡、性(F轉(zhuǎn)144頁)收稿日期：2012一()4—03基金項目：：海島校本科霞點教學(xué)改革項H“高校教一乒科研一體化【羽隊的研究‘j實踐”作者簡介：張慧義(1967一)女H‘肅鼉州人博一i：剮救授研究療IfIJ：組島l設(shè)計、

10、戰(zhàn)略僻理、產(chǎn)業(yè)集群等。lNr≮F^FoRrIⅢENTRFpRFNRs123萬方數(shù)據(jù)[學(xué)校管理1SchoolOfManagement2U11“:n41自J(L1:.rj)IQJ)1:基于一體化視角的高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊研究張慧文(上海金融學(xué)院工商管理學(xué)院.上海201209)摘要:本文在闡明高校教學(xué)與科研既對立又統(tǒng)一這一基本觀點的基礎(chǔ)上，深入分析了教學(xué)科研一體化是高校教學(xué)科研有機(jī)融合的本質(zhì)體現(xiàn)，揭示了教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊是高校實現(xiàn)教

11、學(xué)科研一體化的必然選擇，并就其建設(shè)問題進(jìn)行了深入探討。關(guān)鍵詞:教學(xué)科研一體化:結(jié)合型教師團(tuán)隊建立:保障申圄分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1α)08772(2012)08012302、問題的提出表而上看.高校教學(xué)與科研的發(fā)展似乎屬于兩方面毫不意.合的問題.f征恫H其實并1非t蟲如日此。高校辦辦、學(xué)的氣大任務(wù)是教學(xué)、科研初月服展務(wù)社會的科研會使吏學(xué)校脫離辦學(xué)宗旨而教學(xué)、科研摘不好服務(wù)社會的職能肯定無法行駛.因為服務(wù)社會耍通過優(yōu)質(zhì)的

12、教學(xué)為社會提供良好的教育.通過精i畏的科研為杜會提供理論初物化成果促進(jìn)社會迸步。因此.在高校這種特殊環(huán)境下，教學(xué)與科研的本質(zhì)相異但它們叉的確是共同存在的.不僅相互滲透，而且還成為了高校服務(wù)同一目標(biāo)的兩項基爾職能。二荷既對立義統(tǒng)一.共處于一個矛盾體中，構(gòu)成了矛盾的兩個方面.成為一個具有內(nèi)在聯(lián)系的、又難以分割的統(tǒng)一體n在適宜的條件下，兩者關(guān)系可以得到強(qiáng)化.并相輔相成、瓦為促進(jìn)。每個高校以及每位教師的精力都是有限的.教學(xué)占用過多的精力必然影響

13、科研丁作的)f展，科研占用大量精力又會影響教學(xué)。如何妥善處理好教學(xué)與科研的相E關(guān)系.解決好這一矛盾體.是每一位高校教師必須麗對的問題。高校只有認(rèn)真貫徹好、發(fā)展好、協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研的關(guān)系.接終才能使高校獲得最大限度的發(fā)展。各高校席王軍新審視科研與教學(xué)的關(guān)系.并且根據(jù)高校自身發(fā)展的實際情況建、王相1恒的發(fā)展方案.真正使科研與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展.既能t科研更好地融入到教學(xué)中進(jìn)而為教學(xué)提供豐寓的案f91J.使i梨噬生動活潑.并進(jìn)一步完善兩論教學(xué).又能

14、把現(xiàn)論教學(xué)的知識滲透于科研Lf1一:之中.使科研獲得更加強(qiáng)大的智力支律體系.最終促進(jìn)科研與教學(xué)的則liJ發(fā)展。簡而言之.高校放學(xué)和科研實現(xiàn)1i中幾融介的實質(zhì)就是要深入開展和不斷加強(qiáng)教學(xué)科研的一體化建設(shè).I!P實現(xiàn)教學(xué)過程科研化、科研過程教學(xué)化。就尚校呵持續(xù)發(fā)展而言，教學(xué)與科研→體化是針對學(xué)校這一格體而不是針對教師個人。E與前.高?；緛卸际菍⒔虒W(xué):組織(系、專收放耐亨、教學(xué)閉隊)刷科研組織(博1:碩1:點、研究所、科研|付隊)分開設(shè)句形

15、成兩個界限分明的縱I:J系統(tǒng).從而在組織形式1.強(qiáng)化f教學(xué)和科研的分離.并直梭導(dǎo)致在11常運收稿日期:20120403行管理七教學(xué)和科研相對獨立，在資源配置k教學(xué)和科研相E爭奪而又重復(fù)建設(shè)n有鑒于此，實現(xiàn)高校教學(xué)科研一體化，不能靠單個教師的努力奮斗，而必須通過一定的途徑、措施、制度等.把教師個人的特長、利益目標(biāo)與高校的格體利益目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來.建立起教學(xué)科研結(jié)合明教師團(tuán)隊，一方面通過團(tuán)隊內(nèi)成員相豆配合，有效化解教學(xué)與科研之間的矛盾.提高

16、教學(xué)、科研r:作效率另一方面通過團(tuán)隊內(nèi)成員瓦相合作，取長補(bǔ)短，有利于教師各盡所長.各得其所.促進(jìn)學(xué)校整體目際與教師個人H標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從而布放解決教學(xué)、科研經(jīng)常面臨的時間矛盾。=、高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的建立與發(fā)展建交并發(fā)展高校教學(xué)科研結(jié)合理教師團(tuán)隊，是協(xié)調(diào)解決教學(xué)勺科研之間的矛盾、促進(jìn)教學(xué)與科研一體化的有放途徑.是實現(xiàn)學(xué)校格體目標(biāo)與教師個人目標(biāo)街.機(jī)結(jié)合的橋梁。強(qiáng)化高校教學(xué)科研結(jié)合型教師問隊建設(shè)的實踐.是一項探索性的系統(tǒng)E程.，范

17、從高校教學(xué)科研結(jié)合罵自教師團(tuán)隊的組建方面予以推進(jìn)，高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的組建與發(fā)展應(yīng)著重做好以下三方面的丁作:一是要做好團(tuán)隊平臺的搭建和選擇T作.也就是選擇正確的教學(xué)科研攻關(guān)方向，這是一個教學(xué)科研結(jié)ftJll!閉隊正常運行的前提叫高校教學(xué)科研結(jié)合罵罵教師團(tuán)隊的組建鼓章婆的支撐平臺就是妥始終咯持民.有一定專業(yè)特色的教學(xué)方向和科研方InJ.通過建儀完備的精品課稅體系初重點專業(yè)體系.以!劉家精品課程和l叫家哇，點專、lv.為主導(dǎo).以省(

18、市)級梢f1511i果科和l省(市)級囔點專業(yè)為基礎(chǔ)，組建彰M尚校教學(xué)特魚和科研優(yōu)勢的教學(xué)科研團(tuán)隊。二是安做好團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人和用隊成員的選聘r.作.教學(xué)科研團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人是科研111隊的靈魂人物.他既決定f糧個l羽隊的學(xué)術(shù)水乎又決定(111隊的科研風(fēng)格利l文化氛|書lη|羽隊領(lǐng)導(dǎo)人的科研水平?jīng)Q定了團(tuán)隊科研水半的足點和科研的前附附和創(chuàng)新陀.領(lǐng)導(dǎo)人的人格魅力和人格梢沖決定f糧個l列隊的l釘隊精沖同時通過四隊成員的應(yīng)拔.使得111隊成員在年齡、性(F

19、轉(zhuǎn)144頁)基金項目:L溝尚校本科司吃點教學(xué)改航IrJiH“高校毅，F(xiàn)t科研一體化[11隊的研究與實踐“作者簡介:張崽文(1967斗，女.If衍氣州人.博L刷放搜.研究hiJ:姐幻tst:十、戰(zhàn)略]!l:.f哩、產(chǎn)業(yè)集M等。clHNr..r‘叩陰ruoNE.NTR.fPArNFUA5.123【教學(xué)改革1Educati蚰Refo飩Ia；Z—Khlt扣，峙J)務(wù)，這樣將會計學(xué)當(dāng)做一個系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，注意分析各章節(jié)之間的聯(lián)系才能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容

20、有一個清晰的總體認(rèn)識對該rJ課程有一個系統(tǒng)全面的r解，有利于培養(yǎng)學(xué)年形成整體知識結(jié)構(gòu)和多維能力，從而理清學(xué)習(xí)思路提高學(xué)習(xí)效果。24合理選擇教學(xué)力‘法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣’在《會計學(xué)》的教學(xué)過程中，不僅要注重教帥在整個課雀中的主導(dǎo)作用，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動性，教師應(yīng)該針對不同的內(nèi)容實施不同的教學(xué)方法，譬如對比教學(xué)法、圖解法、案例教學(xué)法等，做到由淺入深循序漸進(jìn)鼓勵學(xué)生在課堂卜多思考、多提出疑難問題，并現(xiàn)場給予正確解答形成師生互動的良好氛圍，

21、由此激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。變“灌輸式”教學(xué)為”吸收式”學(xué)習(xí)，就能住有限的教學(xué)時問內(nèi)起到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。對比法教學(xué)是在教學(xué)過程中將要學(xué)習(xí)的知識和已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行比較，從而加深學(xué)生的理解。譬如，住講剁“應(yīng)f、f債券”時可以將其與“持有至到期投資”這部分內(nèi)容聯(lián)系起來講解，一方面對于“應(yīng)付債券”而占，企業(yè)是I；售方而塒于“持有至到期投資”，食業(yè)則是購買方；對于分期付息、一次還本債券的利息，一方使用的是“也付利息”，另一方面則是“應(yīng)

22、收利息”；對于一次還本付息債券都共Iti】使用“應(yīng)計利息”這個明細(xì)科目。這樣通過對比既可以節(jié)省教學(xué)時間，叉町使學(xué)乍確切地廠解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別防止知識問的混淆和割裂。圖解法通過分析與Ⅱ]納，將會計理論知識、會小世務(wù)處理方法抽象慨括為圖表的形式進(jìn)行教學(xué)：例如銀行結(jié)算力‘式有很多種而且相似，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時容易弄混，存講授時可以借助圖解法進(jìn)行，其中“銀行匯票”從申請刨轉(zhuǎn)賬的整個流程如下圖所示這種療法的優(yōu)點足直觀形象、牛動具體，有利于啟發(fā)學(xué)生思

23、維，加慢學(xué)生塒相關(guān)知識的理解和掌握。3結(jié)束語《會汁學(xué)》是經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)會計學(xué)這rJ課程應(yīng)該結(jié)合經(jīng)管類分№學(xué)生的特點。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，采用更合理的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)水平，增饅教學(xué)效果為其他專業(yè)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)，順利完成專業(yè)化管理人才的培養(yǎng)H標(biāo)。參考文獻(xiàn)【11孫燕芳王軍會1E會計專業(yè)財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的改革IJl中I司鄉(xiāng)鎮(zhèn)氽業(yè)會計，2()()8(3)：】46一147，[2J肖華芳，萬文軍非會計如lk會計教學(xué)現(xiàn)狀分析

24、及改革沒想fJl當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2()()9(1)：130131【3J戰(zhàn)子玉，非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計教學(xué)改革探索【JlI中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2010，(6)：150一151(責(zé)任編輯：粟玲)●●?！弧瘛瘛瘛瘛瘛?卜接123頁)格和能力上丐I相配合、互相補(bǔ)充，通過合理的_西己備和組合使同隊成員的缺點得到彌補(bǔ)同時義使他們的優(yōu)點得到張揚。并以此來打造一支教學(xué)科研成績突出、具有團(tuán)隊合作精神與求真務(wù)實鉆研精神的師資隊伍。j是要做好教學(xué)科研結(jié)合型團(tuán)隊組建

25、方式的選擇I：作，為教學(xué)科研團(tuán)隊的順利運行提供條件：該教師Ⅲ隊歧以常規(guī)犁科研Ⅲ隊為依托。根據(jù)教學(xué)H的、科研日標(biāo)、科研療向的要求對科研團(tuán)隊進(jìn)行調(diào)整包括人員的調(diào)整和結(jié)構(gòu)、制度的調(diào)整等團(tuán)隊成員既要有擅長搞科研的教帥也愛有擅長搞教學(xué)的教師：既要有教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的教師也嬰自年富JJ強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處?；既要有科研整體實力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)整體實力強(qiáng)的教學(xué)“領(lǐng)軍人物”還受釘教學(xué)、科研骨_成員既鬻看是否具有教學(xué)、科研才能更安看思想品德好壞和

26、是螽具有圃隊合作精神：既注重目前的教學(xué)、科研能力同時又著眼卡未來的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁。三、高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的運行與保障在合琿維建敦學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的摹礎(chǔ)E應(yīng)進(jìn)～步建市健全該教師團(tuán)隊正常運行所需的諸多保障條件和措施：具體來講應(yīng)從以下i方面予以強(qiáng)化：～是建、羔完善的教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊考評機(jī)制：對高校教學(xué)科研結(jié)合犁教師團(tuán)隊的考核主要是指嘲隊績效考核=這里的團(tuán)隊績效是指Ⅲ隊(成員)完成任務(wù)的毪度它反映了團(tuán)隊(成員)能在多大程度

27、卜實現(xiàn)角色F1钚，而團(tuán)隊績效考核就是考核用隊(成員)】【寸學(xué)校(團(tuán)隊)的貢獻(xiàn)大小團(tuán)隊績效考核既要考慮對團(tuán)隊的考核，也要考慮對團(tuán)隊成員的考核即不僅要對閉隊的績效f標(biāo)及圃隊日標(biāo)的實現(xiàn)程度進(jìn)行考核，還要對團(tuán)隊成員的工作表現(xiàn)及成績進(jìn)行考核以促進(jìn)團(tuán)隊成員坍作互1●‘4f’n督Ⅱ‘Fo蛙I甜f_T髓佴《雌t5助。更好構(gòu)建教學(xué)科研結(jié)團(tuán)隊，有效提高高校的科研水平和創(chuàng)新能力。二是要形成有效的教學(xué)科研結(jié)合犁教師團(tuán)隊激勸機(jī)制可以通過I：作激勱、機(jī)會激勵和文化

28、激助連M基礎(chǔ)的薪酬激勵共同架構(gòu)起立體的教學(xué)科研結(jié)合刪教師團(tuán)隊激勵機(jī)制從而徹底改變目前高校t要是通過課程建設(shè)經(jīng)費、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、科研配套經(jīng)費、團(tuán)隊人員崗位津貼以及定期審查，來激勱和考察教學(xué)科研結(jié)合掣教師團(tuán)隊的教學(xué)科研情況，解決其激勵形式過于單～的J’Uj題I司時任設(shè)計教學(xué)科研結(jié)合瓔教師I州隊薪酬水平時，可分為基礎(chǔ)薪酬和績效(風(fēng)險)薪酬兩類。團(tuán)隊成員薪酬水乎和比例的設(shè)定南團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人根據(jù)團(tuán)隊具體情況制定，但薪酬標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)與團(tuán)隊成員進(jìn)ii充分

29、交流進(jìn)而達(dá)成共識：ji是要構(gòu)筑和i皆有序、實效突出的教學(xué)科研結(jié)合犁教師團(tuán)隊管理機(jī)制：高校教學(xué)科研結(jié)合犁敦師團(tuán)隊的f級主管部fJ，不儀是教育廳或科技廳等有關(guān)部『J，而且還包括學(xué)校科研處以及團(tuán)隊所在單位(學(xué)院、系或科研所)為防止管理中職責(zé)不清、互豐H推諉等現(xiàn)象影響科研Ⅲ隊的t作效率應(yīng)明確科研團(tuán)隊U常行政事物南團(tuán)隊所在單位負(fù)責(zé)管理教學(xué)計劃的實施情況、教學(xué)目標(biāo)的完成情況等南教務(wù)處負(fù)責(zé)；科研l(wèi)：作進(jìn)度、科研目標(biāo)的完成情況由科研處負(fù)責(zé)管理，交叉事務(wù)

30、協(xié)商解決。參考文獻(xiàn)：川郭明輝手勇摹于科研與教學(xué)輯i結(jié)合的刨新人才培養(yǎng)摸_式研究UI中同林業(yè)教育，20lo(3)121黃寧基于教學(xué)塑_人學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的科研團(tuán)隊研究科技管理研究2009(5)【31朱發(fā)羅II：詳楊啞堵覃慶國科研與教學(xué)瓦動培育創(chuàng)新型人才fJl中國高等教育2009(10)(責(zé)任編輯：栗玲)萬方數(shù)據(jù)[教學(xué)改革)EducationRefm2“::1牛(飛IT~J..“!))務(wù)儼這樣將會t學(xué)當(dāng)做一個系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，注意分析各草

31、節(jié)之間的聯(lián)系.才能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的總體認(rèn)識.對該門課程有一個系統(tǒng)全面的f解，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成整體知識結(jié)構(gòu)和多維能力，從而理消學(xué)習(xí)思路.提高學(xué)習(xí)放果。2.4合E賠理嗖選』佯萃教學(xué)力.在《會計學(xué)》的教學(xué)過程中.不僅要注重教師在整個課堂中的主導(dǎo)作用，坯應(yīng)該發(fā)揮學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動性.教師應(yīng)該針對不同的內(nèi)容實施不同的教學(xué)方法‘譬如對比教學(xué)法、圖解法、案例教學(xué)法等，做到由淺入深.循序漸進(jìn).鼓勵學(xué)生在課堂七多思考、多提出疑難問題，并現(xiàn)場給予

32、正確解答.形成師生豆動的良好氛圍，由此激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣.變“灌輸式“教學(xué)為..吸收式“學(xué)習(xí)，就能在有限的教學(xué)時間內(nèi)起到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。對比法教學(xué)是在教學(xué)過穩(wěn)中將要學(xué)習(xí)的知識和已經(jīng)學(xué)過的知識、進(jìn)行比較，從而加探學(xué)生的理解。譬如，在講到“應(yīng)付債券“時.可以將其與..持有罕到期投資“這部分內(nèi)容聯(lián)系赳米講解，一方面對于“應(yīng)付債券“而言，企業(yè)是11售方，而對于‘“‘持有至于糾到IJ朗投資“企業(yè)貝圳則IJ是購買方川1對才于分期付息、

33、一次淫本f債責(zé)券的利息，一h方i1使史用的是燦“應(yīng)占付利息對于一歡還卒卒L忖息債責(zé)券.都共|問]使用“應(yīng)計和l息“這個明細(xì)科~這樣通過對比.既可以節(jié)省教學(xué)時間，叉口J使學(xué)牛卒確切地f解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別.防止知識間的混淆和割裂。罔解法通過分析與們納，將會汁理論知識、合計業(yè)務(wù)處理方法抽象慨括為罔表的形式進(jìn)行教學(xué)ε例如.銀行結(jié)算方式有很多種而且相似，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時容易弄I且在講授u.t口I以借助l每l解法進(jìn)行.其中“銀忖匯票“從巾請到轉(zhuǎn)賬的

34、整個流程如下罔所示.這種方法的優(yōu)點是直觀形象、斗罵罵動具體，有利于啟發(fā)學(xué)生忠、維，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。3結(jié)束語《會計學(xué)》是經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程.Jf設(shè)會汁學(xué)這門課程.應(yīng)該結(jié)合純管類午1(1學(xué)生的特點.在有限的教學(xué)時間內(nèi).采用更合理的教學(xué)子段和方法.提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果.為其他專業(yè)課程打下堅實的E理論基礎(chǔ)，順利完成專業(yè)化管理人才的培養(yǎng)H標(biāo)。參考文獻(xiàn)川孫!~~芳.王軍會.11會t十專業(yè)財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的改革[1].中l(wèi)叫鄉(xiāng)

35、鎮(zhèn)企業(yè)會計.2∞8(3):146147[2J肖華芳，萬文軍A~會汁專業(yè)合汁教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革設(shè)想[1].當(dāng)代經(jīng)濟(jì).2∞9(1):13非131.[3]戰(zhàn)子二巨.~r.會計專業(yè)基礎(chǔ)合計教學(xué)改革探索[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會汁.2010.(6):150151.(責(zé)任編輯:栗玲).................1........._..1..................................I....................

36、.....................t.............1............._..............................................._......I...................l..........................1....，....…....................................f..............t......

37、......~...........(七接123頁)梢初能力上寫:相配介、互相補(bǔ)充，通過合理的配備和組合使用隊成員的缺點得到彌補(bǔ).同時又使他們的優(yōu)點得到張揚.并以此米打造一支教學(xué)科研成績突出、具有團(tuán)隊合作精州與求真務(wù)實鉆研精神的師資隊伍。二氣是要做好教學(xué)科研結(jié)合理團(tuán)隊組建H式的選揮L作.為教學(xué)科研團(tuán)隊的順利運行提供條件:該教師i列隊?wèi)?yīng)以常規(guī)寫出科研l(wèi)列隊為依托.性l據(jù)教學(xué)H的、科研H標(biāo)、科研方向的姿求對科研問隊進(jìn)行調(diào)格.包括人員的調(diào)格和

38、結(jié)構(gòu)、制度的調(diào)格等團(tuán)隊成員既要有擅長搞科研的教師.也要有摘長搞教學(xué)的教師:既要有數(shù)學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的教師.也要有年富fJ強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處?既苦苦有科研整體實力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)警體實力強(qiáng)的教學(xué)..領(lǐng)軍人物還安行教學(xué)、科研骨干成員既要看是臺具有教學(xué)、科研才能.更安看思想品德好壞初是否t具有罔隊合作精神:既往一重目前的教學(xué)、科研能力.同時叉著眼于未來的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁。三、高校教學(xué)科研結(jié)合型教師團(tuán)隊的運行與保障在合理純建教學(xué)科研

39、結(jié)合破教師團(tuán)隊的某礎(chǔ)t.應(yīng)進(jìn))步建、7健今該放師團(tuán)隊正常運行所需的諸多保障條件和措施具體來講應(yīng)從以下氣方麗予以強(qiáng)化E二是建也完薦的數(shù)學(xué)科創(chuàng)結(jié)合型教師團(tuán)隊考評凱樹今對高校教學(xué)科研結(jié)合理教師團(tuán)隊的考核主要是指網(wǎng)隊績級考核=這!I!.的困隊績績是指同隊成員)完成任務(wù)的普度.它反映了團(tuán)隊(成員)能在多大程度t實現(xiàn)角色H標(biāo).而團(tuán)隊續(xù)放考錢就是考破網(wǎng)隊(成員)對學(xué)校團(tuán)隊的貢獻(xiàn)大小【同隊績吱考核既要考慮對團(tuán)隊的考核，也要考慮對同隊成員的考接.I!P不

40、僅要對回隊的績效n標(biāo)及網(wǎng)隊目標(biāo)的實現(xiàn)程度進(jìn)行考孩.還曾哥對團(tuán)隊成員的工作表現(xiàn)及成績進(jìn)行考核.以促進(jìn)附隊成員協(xié)作互144陽帽啞U咽I刷川咂隨劇也跑助.更好構(gòu)建教學(xué)科研結(jié)團(tuán)隊，有效提高高校的科研水平和創(chuàng)新能力。二是要形成有效的教學(xué)科研結(jié)合理教師團(tuán)隊激勵機(jī)制可以通過L作激勵、機(jī)會激勵和文化激勵連I.i]基礎(chǔ)的薪酬激勵共同架構(gòu)起立體的教學(xué)科研結(jié)合訓(xùn)教師團(tuán)隊激勵機(jī)制.從而徹底改變目前高校主要是通過課程建設(shè)經(jīng)費、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、科研配套經(jīng)費、團(tuán)隊人員

41、崗位津貼以及定期審盔，來激勵和i考察教學(xué)科研結(jié)介坦教師團(tuán)隊的教學(xué)科研情況，解決其激勵形式過于單一的問題民l]時(f設(shè)汁教學(xué)科研結(jié)合咆教師附隊薪酬水平時.可分為基礎(chǔ)薪酬有l(wèi)蠟燭(風(fēng)險)薪酬兩類3四隊成員薪酬水平和比例的設(shè)定由團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人根據(jù)困隊具體情況制定.但薪酬標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)勺團(tuán)隊成員進(jìn)行充分交流進(jìn)而達(dá)成共識c二是要構(gòu)筑初i皆有序、實效突出的教學(xué)科研結(jié)合理教師團(tuán)隊管理機(jī)制F高校教學(xué)科研結(jié)合刷教師同隊的t..級主管部門，小僅是教育叮或科技廳等

42、有關(guān)部門.而且還包指學(xué)佼科研處以及團(tuán)隊所在:單位(學(xué)院、系或科研所).為防止管理中職責(zé)不清、互相推讀等現(xiàn)象.影響科研I列隊的王作效率.T證明確科研團(tuán)隊U常行政事物由團(tuán)隊所在:單位負(fù)責(zé)管理.教學(xué)計劃的實施情況、教學(xué)目標(biāo)的完成情況等由教務(wù)處負(fù)責(zé):科研L作進(jìn)度、科研目標(biāo)的完成情況由科研處負(fù)責(zé)管理.交叉事務(wù)協(xié)商解決。參考文獻(xiàn):[IJ郭即l輝.于.勇.摹于科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究lJl.中同林業(yè)教育.2010.(3).[2]黃宇.基