基于文化建設需求做好藝術管理人才培養(yǎng)的方式分析

1、201409文藝生活LlTERATURELlFE課棋固地基于文化建設需求做好藝術管理人才培養(yǎng)的方式分析羅輝(湖北藝術職業(yè)學院，湖北武漢430079)摘要:隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民群眾日益增長的物質文化需求與現(xiàn)實無法滿足人們需求之間的矛盾逐漸加深，而要滿足文化建設需求，就需要我們做好文化建設工作。實質上，黨和國家也在重視文化建設，然而文化藝術活動發(fā)展過程中，內(nèi)外環(huán)境都發(fā)生了巨大變化。與此同時，國家對文化發(fā)展的戰(zhàn)略和方針也發(fā)生了一系列變化

2、，在這一背景下，文化建設發(fā)展迎來了空前挑戰(zhàn)和機遇。在文化建設過程中，藝術管理工作也日益發(fā)揮重要作用。而要滿足巨大文化需求和國家文化建設，就必須重視藝術管理人才的培養(yǎng)工作。本文擬從藝術管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析，進而結合文化建設的需求，從而構建基于文化建設需求下的藝術管理人才培養(yǎng)工作。關鍵詞:文化建設需求藝術管理人才培養(yǎng)中圈分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:10055312(2014)26021501自從黨的十七大開始，文化建設就和政

3、治建設、經(jīng)濟建設一起，成為我國建設發(fā)展的主力和重要部分。教育環(huán)境的深刻變化也對藝術人才教育培養(yǎng)提出了新的更高要求。文化藝術活動是當個國家在具有一定的經(jīng)濟基礎實力之后所進行的活動，而經(jīng)濟迅猛發(fā)展，也使得人們對文化藝術活動的期望進一步加強。在文化藝術活動蓬勃發(fā)展的基礎上，對藝術管理人才的需求也達到了一定高度。而要想、做好藝術管理人才培養(yǎng)，就需要對文化建設需求、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行合理分析，從而探索一條適合我國、滿足我國文化建設需求的藝術管理人才

4、培養(yǎng)道路。一、藝術管理人才現(xiàn)狀分析由于藝術活動的文化藝術性和管理科學性，就決定了藝術管理人才可以分為高層次藝術管理人才和藝術管理專業(yè)人才。隨著我國文化藝術產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展和日趨繁榮，整個社會對藝術管理人才的需求逐漸增加，尤其是對高層次文化藝術管理人才的需求量更大O但我國高層次文化藝術管理人才數(shù)量和質量都元法滿足我國文化建設與發(fā)展。整個人才結構情況是人才數(shù)量少，我國極其缺乏經(jīng)驗豐富。素質較高的文化藝術管理人才，同時，大多數(shù)藝術管理

5、人才專業(yè)化程度低，專業(yè)水平無法滿足具體需要。當前我國大多數(shù)從事藝術管理工作的人才，工作知識和經(jīng)驗都是在長期實踐中的來的，其藝術管理工作經(jīng)驗基本來自于藝術管理活動的實踐工作。缺乏系統(tǒng)的理論體系學習，對整個藝術管理工作認識程度較低，而且隨著發(fā)展，其素質和能力遠遠不能滿足不斷發(fā)展的高層次藝術管理需求。但藝術管理工作也離不開專門的藝術管理人才。隨著我國文化事業(yè)不斷發(fā)展，對專門從事藝術管理人才需求量逐漸增大。而藝術管理這門學科在我國基本上屬于新型

6、學科，面對巨大的市場需求，各大高校紛紛擴大招生規(guī)模，然而在這)背景下，師資力量不足、教學素材匱乏等一系列問題也成為藝術管理教學過程中的主要問題，缺乏專業(yè)教師的教育，一方面使得整個人才培養(yǎng)工作速度明顯滯緩，而另一方面所培養(yǎng)出來的人才質量明顯無法滿足社會實際需求。而這一新興學科，在發(fā)展過程中，又缺乏發(fā)展借鑒經(jīng)驗，人才培養(yǎng)困難重重。二、藝術管理人才培養(yǎng)模式分析經(jīng)過對我國藝術管理人才現(xiàn)狀的剖析，我們不難發(fā)現(xiàn)，整個人才培養(yǎng)工作存在許多問題，人才培

7、養(yǎng)舉步維艱。而要想有效開展藝術管理人才培養(yǎng)工作，就需要從現(xiàn)階段藝術管理人才的培養(yǎng)模式入手，同時要結合發(fā)展要求，選擇能夠適合整個藝術管理工作順利完成的培養(yǎng)方案與思路。而認識藝術管理人才培養(yǎng)模式可以通過多方面來進行。無論是辦學方面、還是教學方面以及教學理念等，都能夠對整個藝術管理人才工作有較為清晰的認識。而在認識教學模式的過程，也是教學思路豐富和拓展的過程。人才培養(yǎng)模式的認識程度直接關系到管理的效果和質量O而要有良好的人才培養(yǎng)效果，首先要有

8、正確的認識理論，認識論是我們認識世界和改造世界的基礎和前提。只有在正確的理論指導下，才能有正確、有效的實踐指導結果。人類對藝術管理人才培養(yǎng)模式的認識主要來源于實踐活動。但藝術管理有一定的特殊性，主要在于在藝術管理活動中，既需要豐富的理論支撐，同時又需要復雜的實踐操作要求。經(jīng)過理論與實踐的不斷融合與檢驗過程，我們可以構建出符合實際、貼近需要的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式具體而言，主要分為以下模式:(一)藝術管理教育的感知模式在這一模式中，過

9、程基本表現(xiàn)為表面剌激、直覺感知、具體活動和及時反饋等。在這一教育模式中，教學過程從藝術管理工作的表面現(xiàn)象的理解和認識人子，從而得出最直觀、最簡單的藝術管理人才培養(yǎng)模式。具體到當前藝術管理教育活動中，這種模式是通過形象再現(xiàn)和貼近形象模仿來表達具體藝術內(nèi)涵的培養(yǎng)模式。通過人的直覺來充分體驗和感受藝術的特征和內(nèi)涵，從而來達到藝術管理教育培養(yǎng)的目標。(二)藝術管理教育的創(chuàng)造教育模式在對藝術活動有充分的認識和感知基礎之后，要依據(jù)具體的藝術創(chuàng)造實踐

10、和藝術管理實踐來提出具體的創(chuàng)造教育模式。而這一創(chuàng)造教育模式是經(jīng)過尋找問題和發(fā)現(xiàn)、提出問題，進而通過有效思維，最后綜合多種因素，從而尋找到適合最具體活動中的綜合教育模式。藝術管理教育的創(chuàng)造教育模式是重要的通過創(chuàng)造來實現(xiàn)藝術管理人才培養(yǎng)的具體模式。(三)以實踐推動教育培訓的人才塑造模式藝術活動不僅僅是概念上的直觀表現(xiàn)，更是對理論的升華與具體展現(xiàn)，任何脫離了具體情況的藝術活動都只能是空談理論。而通過實踐的方式，能夠助推整個教育內(nèi)涵質的飛越，而

11、這也是一種比較直觀的培養(yǎng)模式。所有的藝術理下轉第219頁)215201409文藝生活L1TERATUREL1FEt廉就園地及其它邊緣學科。首先要求學校在原有通識課程的基礎上擴大課程門類，向學生提供內(nèi)容非常豐富的課程目錄，開辟→套完備通識教育的課程體系。藝術設計相關的通識教育內(nèi)容中由以人文學科社會學科為主。例如中文表達課程，提升學生對設計作品的文字表達的能力藝術賞析課程，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、藝術鑒賞、藝術批判的能力各國的經(jīng)濟文化課程，培養(yǎng)

12、學生對不同國家的社會文化背景的了解，培養(yǎng)學生的宏觀視野等等。(二)結合學科特點，探索具有藝術設計專業(yè)特點的通識課程教學內(nèi)容每一種藝術設計專業(yè)教育中都不是純技能的培養(yǎng)，必定有與之相關的歷史、文化、社會等因素，由與此相關的不同學科之間的聯(lián)系，注重專業(yè)教育中通識教育的滲透。與不同學院不同教學平臺的老師碰頭，在藝術設計專業(yè)教育通識課程設置上充分研究學科特點、思維特點、實踐特點及發(fā)展需求，充分挖掘交叉學科及邊緣學科，以藝術設計專業(yè)為原點向其他學科

13、的“會通“探索交叉內(nèi)容與知識，建立彼此之間的課程的融合。例如，視覺傳達設計教學中，其專業(yè)涉及到用戶體驗的調(diào)查、設計媒介運用、宣傳策劃、經(jīng)費怎么預算、合同擬定簽署的法律知識，而這些知識在實際的運作中又是非常有用的，因此在教學的過程中對心理學、材料學、法律學等這些知識的滲透是十分有必要的。在法律知識教育中可以側重介紹《知識產(chǎn)權法，充分側重學生職業(yè)法律意識的培養(yǎng)何提高，同時也能提高學生接受何理解通識課程教學內(nèi)容的時效性。最后在教育形式上，為了

14、真正做到與藝術專業(yè)相結合，需要進一步完善的考評體系，構建一個理論考察(與藝術專業(yè)相結合)社會時間表現(xiàn)(與學生所學專業(yè)實踐、實習相結合平時表現(xiàn)。從鞏固通識教育的時效性的同時，并教會他們?nèi)绾伟炎约旱乃鶎W與主修專業(yè)互聯(lián)起來，從不同的視角對學生的藝術設計思維加以磨練，使他們對自己的專業(yè)研究有一個完全不同的感受。結論:為了適應新形勢的發(fā)展，文章以教學導向為目標探討了藝術設計課程結構體系的優(yōu)化，研究注重專業(yè)知識與相關通識知識相結合的綜合課程模塊，構

15、建一套從文化意識的培養(yǎng)一跨文化信息的理解一文化知識的吸收←人文素質的形成的教學體系，提高學生的綜合素養(yǎng)，為知識經(jīng)濟時代輸送復合型人才做出努力。食本文為:(1)2014年度藝術學院“快樂藝術杯“大學生課外學術科技基金項目“基于綜合院校背景下的藝術設計學專業(yè)培養(yǎng)模式探究“成采(2)2014年浙江工業(yè)大學運河杯大學生課外學術科技基金“先進本土藝術文化對于重塑當代藝術設計學教育理念的探究“成果。參考文獻:[1]夏燕靖著中國高校藝術設計本科專業(yè)課

16、程結構問題的探討[M].2012年12月出版，261頁[2]中國美術學院“藝術院校通識教育研究“課題組新人文主義一一藝術院校通識教育的價值取向.[3]清華大學美術學院中國藝術設計教育發(fā)展策略研究課題組著.中國藝術設計教育發(fā)展策略研究[M].201O年10月出版.[4]曹增節(jié)，玉其全著.會通覆遠一一藝術院校通識教育研究[M].2013年12月出版.βl馬萬經(jīng)，楊曉光國內(nèi)外理工科院校通識教育比較研究2012年11期，…←←『←←←..←←←

17、..←←←←←←…←..←←←←..←←..←←..←←←←←一←..←←..←←..←←..←←←..←..←←…←←..←←←←(上接第215頁念，最終都要以藝術形象的具體方式來體現(xiàn)。而通過實踐的方式來助推教育發(fā)展的模式也是在藝術管理教育過程中最為常見的教學模式。但這種教育模式，對于教學的實施者和駕馭對象都有較高的理論要求。只有通過有效的理論理解才能最終實現(xiàn)教學目的。三、文化建設發(fā)展的新要求今天，文化作為國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的軟實力，

18、在國際競爭中所發(fā)揮的作用日益重要。而文化力也成為了助推生產(chǎn)力發(fā)展的重要手段和工具。在今天，越來越受到國家的重視和關注。就我國而言，文化建設已經(jīng)成為了國家發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為黨和國家所關注的重要方向。目前，我國已經(jīng)進入文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)大繁榮、大發(fā)展的關鍵節(jié)點和重要時期。文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。在很多國家，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占據(jù)了主要發(fā)展地位。而不斷增加的文化消費需求也為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和機

19、遇。整個文化建設不僅是國家的戰(zhàn)略要求，更成為人民群眾實實在在的文化需求。而在這一背景下就需要我們重視藝術管理人才培養(yǎng)，充分做好教育工作。四、藝術管理人才培養(yǎng)模式的對策研究藝術管理人才的培養(yǎng)目標是通過培養(yǎng)更多專業(yè)人才，最終實現(xiàn)全民族文化事業(yè)發(fā)展。而在這→過程中，就要重視對人才各方面的培養(yǎng)，元論是知識理論，還是實踐方法，以及基本素質內(nèi)涵。而在文化建設這一過程中，也是在繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而要想、確保藝術管理人才質量，保障整個文

20、化建設需求。進要求我們在以往基礎上，充分利用各種資源，通過有效利用實現(xiàn)人才培養(yǎng)達到最佳效果O要在人才教育過程中，加強人文素養(yǎng)教育。重視人文素養(yǎng)在學生成長過程中的地位和作用。通過合理引導幫助學生樹立良好的世界觀和價值觀。其次，要制定有利于藝術管理人才選拔的成熟機制，通過生源的合理選拔，確保對藝術管理的興趣和了解。再次，還要制定適合與學生培養(yǎng)的教育機制，元論是教學理念，還是教材都要從實際出發(fā)，結合具體要求，確保實現(xiàn)人才教育目的。最后，在教學