淺論工商管理人才培養(yǎng)模式的比較分析

1、8價(jià)值工程淺論工商管理人才培養(yǎng)模式的比較分析ComparativeAnalysisonBusinessAdministrationTalentsCultivationMode劉奕彤LiuYitong(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，哈爾濱150030)(EconomicManagementCollegeNonhe船tAgriculturalUniversity，Harbin150030，China)摘要：傳統(tǒng)“三段式”的工商管理人才培養(yǎng)模式，

2、并指出其存在的主要問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)比較分析了近年來(lái)國(guó)內(nèi)部分高校改革與探索實(shí)施的“協(xié)同式”、“按系招生。多方向培養(yǎng)”、“模塊式”和“校企業(yè)合作式”四種各具特色的創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式，筆者認(rèn)為這四種創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)模式的不足，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)個(gè)性化、多元化、多規(guī)格的現(xiàn)代工商管理專業(yè)人才的需求。Abstract：Thepaperanalyzesthetraditional”threese

3、ctiontype”businessadministrationtalentscultivationmodeandpointsoutitsmainproblemsBasedonthispoint，thepapercomparativeanalysisindetailrecentyearsdomesticcollegereformandexplorationimplementation”concertedtype”，recruitingb

4、ydepartmentsandmulticultivation，moduletypeandcollegeenterprisecooperationtype，thefourtypeshastheirownfeaturesinnovationbusinessmanagementtalentscultivationmodesTheauthorsholdsthattheefourtypesofinnovationbusinessadminist

5、rationtalentscultivationcouldcompensatetheshortagesofthetraditionalbusinessadministrationmodetomeeteconomicdevelopmentsdemandforindividulized，diversifiedandmulti—standardmodelTlbusinessadministrationtalents關(guān)鍵詞：工商管理；人才培養(yǎng)；

6、模式Keywords：businessmanagement；talentcultivation；mode中圖分類號(hào)：C96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式概況我國(guó)大學(xué)實(shí)施的是國(guó)家計(jì)劃體制，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)需要經(jīng)過(guò)“過(guò)五關(guān)斬六將”的嚴(yán)格高考，可謂“一卷定終身”。從人才培養(yǎng)的角度看，缺乏科學(xué)性和有效性，而且工商管理專業(yè)的錄取生和其他專業(yè)的錄取生并沒(méi)有區(qū)別，培養(yǎng)過(guò)程則按年級(jí)、系、專業(yè)、班進(jìn)行組織，對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式采取“三段式”

7、教育，實(shí)行統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，人才培養(yǎng)整體上處于大統(tǒng)一的狀態(tài)。各高校工商管理專業(yè)人才教育主要面向政府，為政府服務(wù)，而未學(xué)生服務(wù)的意識(shí)較弱。同時(shí)教育實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)寬出”，不但導(dǎo)致“千人一面”的后果，而且整體素質(zhì)不高且趨同化嚴(yán)重，與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，就要困難，十分不利于工商管理專業(yè)人才自身職業(yè)生涯的發(fā)展。2傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題①工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)空泛，缺乏針對(duì)性；②工商管理專業(yè)學(xué)生在專業(yè)、課程選擇上哦自主性弱和靈活性差；③工商管

8、理專業(yè)培養(yǎng)途徑較為單一；④教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)與實(shí)際工作脫節(jié)，缺乏科學(xué)性和實(shí)用性；⑤缺乏對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和創(chuàng)新力的培養(yǎng)：⑥考核辦法單一，不利于反映學(xué)生綜合素質(zhì)。3改革與探索新的工商管理人才培養(yǎng)模式31“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式是在借鑒加拿大“以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人為相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合”的獨(dú)具特色的工商管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，依據(jù)協(xié)同論的思想形成的。“協(xié)同式”工

9、商管理人才培養(yǎng)模式將實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系放在同等重要的位置上，以求協(xié)同發(fā)展，并根據(jù)工商管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系?！皡f(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式提倡人才培養(yǎng)“全方面，全過(guò)程，以人為本，全員參加”。所謂“全方面”就是圍繞著不同的工商人才培養(yǎng)層次目標(biāo)，從知識(shí)、素質(zhì)和綜合素質(zhì)能力三個(gè)方面，將專業(yè)教育和學(xué)生管理緊密結(jié)合以培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才?！叭^(guò)程”，就是把專業(yè)指導(dǎo)貫穿到學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的培養(yǎng)人才全過(guò)程當(dāng)

10、中?！耙匀藶楸尽本褪且詫W(xué)生為中心?！叭珕T參加”就是黨政工團(tuán)聯(lián)合，全體師生緊密協(xié)同，一起積極做好人才培養(yǎng)工作。32“按系招生，多方向培養(yǎng)”工商管理人才培養(yǎng)模式我國(guó)各高?！鞍聪嫡猩?，多方向培養(yǎng)”工商管理人才培養(yǎng)模式主要借鑒美國(guó)“以學(xué)生為中心，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)分制，通識(shí)課程，專業(yè)課程與任選課程比例協(xié)調(diào)”的人才培養(yǎng)思想?！鞍聪嫡猩喾较蚺囵B(yǎng)”工商作者簡(jiǎn)介：劉奕艘l蜘一)，哈爾濱人。本科學(xué)歷，學(xué)生，研究方向：3商管理。文章編號(hào)：1006—43

11、1l(2010)36000802管理人才培養(yǎng)模式是指各高校按系招生，前期培養(yǎng)不分專業(yè)，按大類培養(yǎng)，實(shí)行將自然科學(xué)和人文科學(xué)以恰當(dāng)?shù)谋壤诤嫌谝惑w的通識(shí)教育，后期則是在學(xué)生對(duì)本專業(yè)有了更深的了解，對(duì)自己的興趣愛(ài)好和社會(huì)需求更加明確的基礎(chǔ)上，完全按照自愿原則重新進(jìn)行專業(yè)劃分，使學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)和社會(huì)需求認(rèn)識(shí)相協(xié)調(diào)，按照自己的意志興趣確定自己家的工商管理專業(yè)的發(fā)展方向。33“模塊式”工商管理人才培養(yǎng)模式“模塊式”工商管理人才培養(yǎng)模式是

12、將工商管理專業(yè)細(xì)分為生產(chǎn)與運(yùn)作管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理等模塊，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他公共課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身興趣、特長(zhǎng)等選擇其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的模塊進(jìn)行深入學(xué)習(xí)?！澳K式”工商管理人才培養(yǎng)模式，克服了工商管理專業(yè)的專業(yè)不專和專業(yè)縱深方向知識(shí)鉆研不夠深入的缺陷，充分融合了現(xiàn)有的“復(fù)合型”和“專有型”教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生既有較為寬厚的基礎(chǔ)和較為全面的管理視野，又具有在工商管理某些領(lǐng)域較為深厚的造詣，形成以能力型和創(chuàng)新型為主導(dǎo)

13、的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。34“校企合作式”工商管理人才培養(yǎng)模式“校企合作式”工商管理人才培養(yǎng)模式是一種以學(xué)生為主體，多邊合作的產(chǎn)教結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)積極為工商管理人才創(chuàng)造專業(yè)實(shí)際環(huán)境，幫助其全面理解和掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，把工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)放在學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合上。在該工商管理人才培養(yǎng)模式中。學(xué)校、用人單位和學(xué)生三方達(dá)成協(xié)議，以學(xué)生與用人單位雇傭勞動(dòng)關(guān)系為主，學(xué)校協(xié)調(diào)配合，既根據(jù)用人單位個(gè)性化需求，

14、學(xué)校設(shè)置相關(guān)專業(yè)，選拔、培養(yǎng)人才、學(xué)生畢業(yè)后根據(jù)協(xié)議直接進(jìn)入用人單位相應(yīng)的崗位工作。“校企合作式”工商管理人才培養(yǎng)模式主要適合于高職高專和中專培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才的教育教學(xué)，能達(dá)到高校、學(xué)生、用人單位三方互利、互惠、互補(bǔ)。在協(xié)作中，一方面高校既可以降低用人成本的各項(xiàng)用人成本，也可以解決用人單位某些理論和理念上的問(wèn)題，提高了起管理效益。另一方面，高校能夠滿足其社會(huì)需求提高教學(xué)質(zhì)量，并且學(xué)生在全面提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)又能夠?qū)I(yè)對(duì)口，學(xué)以

15、致用，實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。傳統(tǒng)的“三段式”工商管理人才培養(yǎng)模式日益顯現(xiàn)出諸多弊端，無(wú)法滿足社會(huì)實(shí)際需要，而以學(xué)生為主體，因材施教，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)出創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代工商管理人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)，“協(xié)同式”、“按系招生，多方向培養(yǎng)”、“模塊式”和“校企合作式”的創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式充分借鑒了國(guó)外工商管理人才培養(yǎng)模式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特色鮮明，能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)工商管理人才萬(wàn)方數(shù)據(jù)ValueEngineering9知識(shí)管理的策略研究St

16、udyonStrategyofKnowledgeManagement劉娜LiuNa(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，哈爾濱150030)(EconomicManagementCollegeNortheastAgriculturalUniversity，Harbin150030，China)摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)管理在企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力方面的作用越來(lái)越重要，近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)外人士對(duì)知識(shí)管理與核心競(jìng)爭(zhēng)力這兩個(gè)主題各自有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，然而，對(duì)

17、于兩者的整合研究，特別是如何利用知識(shí)管理來(lái)提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，缺少深入研究。本文通過(guò)對(duì)知識(shí)管理及企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究分析，尋找出知識(shí)管理對(duì)于提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。Abstract：WitIItlleadvancementofsocietythefunctionofknowledgemanagementatenterprisesimprovingofcoreeompctitimmessisbecomingmoreandmoreimport

18、antInrecentyears。peopledemesticandaboardhavethesystematicunderstandingofknowledgenicestandcmcompetitivenessHowever，thecoordinationresearchofthetwo，especiallyhowto啪knowledgemanagementtoimproveenterpriseeorccompetitiveness

19、isrelativelylacksThroughthestudyofknowlegemanagementandenterprisecorecompetitiveness，thepapertriestolookforthewayofknowledgemanagementforimprovingCOrecompetitiveness關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)策Keywords：knowledgemanagement；enterpr

20、isecorecompetitiveness；strategy中圖分類號(hào)：G20文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10064311(2010)360009011什么是確切的知識(shí)管理知識(shí)管理的定義歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，迄今為止，國(guó)內(nèi)外尚未有統(tǒng)一的定論。但大致可分為兩類。一個(gè)是基于企業(yè)層次的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)作為一種新型資源對(duì)企業(yè)的重要性，注重于知識(shí)管理的可操作性，期望知識(shí)管理為企業(yè)生存發(fā)展帶來(lái)勃勃生機(jī)。知識(shí)管理的另一類型定義抽象掉了企業(yè)層面，試圖將知識(shí)管理放在更高

21、層次來(lái)研究，將知識(shí)管理視作為一種思想，一種管理哲學(xué)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為知識(shí)管理一詞雖產(chǎn)生于企業(yè)界，但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，知識(shí)管理的范圍已大大突破了企業(yè)層次，拓展到了整個(gè)社會(huì)，對(duì)知識(shí)管理的理】獬顯然也應(yīng)突破單純的企業(yè)層面，將其放在整個(gè)社會(huì)的大背景來(lái)分析。2知識(shí)管理的內(nèi)容和知識(shí)轉(zhuǎn)化模式弄清了知識(shí)管理的定義，自然就對(duì)知識(shí)管理的范疇有了一個(gè)比較清晰的界定。根據(jù)施樂(lè)公司在對(duì)美國(guó)六十名知識(shí)管理工作者調(diào)查后的研究表明，知識(shí)管理至少涉及如下十個(gè)重要領(lǐng)域：對(duì)知識(shí)

22、和最佳業(yè)務(wù)與經(jīng)驗(yàn)的共享；知識(shí)共享責(zé)任的宣傳；積累和利用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)；將知識(shí)融入產(chǎn)品、服務(wù)和生產(chǎn)的過(guò)程；將知識(shí)作為產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)；驅(qū)動(dòng)以創(chuàng)新為目的的知識(shí)生產(chǎn)；建立虛擬式的專家網(wǎng)絡(luò)；建立和挖掘客戶需求信息的知識(shí)庫(kù)；理解和計(jì)量知識(shí)的價(jià)值；開(kāi)發(fā)和利用知識(shí)資產(chǎn)。由此可見(jiàn)，知識(shí)管理的內(nèi)容就是圍繞著如何獲取知識(shí)、消化知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)薪知識(shí)這條線索來(lái)輻射企業(yè)的管理層面。也就是說(shuō)知識(shí)管理既包括將組織中現(xiàn)有的顯性知識(shí)編碼化，也包括發(fā)掘員工頭腦中的隱性知識(shí)，使

23、其轉(zhuǎn)化為可編碼的顯性知識(shí)，或者實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的共享。知識(shí)轉(zhuǎn)化有四種基本模式——潛移默化(Socialization)、外部明示(Extermalization)、匯總組合(Combination)和內(nèi)部升華(Internalization)，即著名的SECI模型。以上四種不同的知識(shí)轉(zhuǎn)化模式是一個(gè)有機(jī)的整體，它們都是組織知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程中不可或缺的組成部分，在知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，相互影響，構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的運(yùn)作過(guò)程。3知識(shí)管理的特征知識(shí)管理是

24、一種全新的管理思想，它既繼承了人本管理思想的精髓，又結(jié)合了知識(shí)經(jīng)濟(jì)這一新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的特點(diǎn)予以創(chuàng)新。知識(shí)管理本身有其獨(dú)特之處，我們可以從知識(shí)管理的重點(diǎn)是企業(yè)的知識(shí)資本和知識(shí)工作者、知識(shí)管理的目標(biāo)是知識(shí)的共享與創(chuàng)新、知識(shí)管理要以市場(chǎng)為核心、知識(shí)管理遵循邊際收益遞增的規(guī)律、知識(shí)管理以法律為依托這幾方面來(lái)把握。作者簡(jiǎn)介：劉娜(1991一)，女，黑龍江雞西入，本科學(xué)歷，學(xué)生，研究方向：企業(yè)管理。4知識(shí)管理的基本職能探討根據(jù)管理理論的最新發(fā)展，許多

25、新的管理理論和實(shí)踐證明：決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、刨新這五種職能是一切管理活動(dòng)最基本的職能。于是國(guó)內(nèi)有學(xué)者從管理的這一新職能角度出發(fā)來(lái)探討知識(shí)管理的職能，認(rèn)為知識(shí)管理具有學(xué)習(xí)、中介、控制、創(chuàng)新四種基本職能。知識(shí)管理就是通過(guò)自身的四個(gè)基本職能，即外化、內(nèi)化、中介和認(rèn)知功能，引導(dǎo)和約束這四個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)和流動(dòng)，使知識(shí)在使用中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，從而達(dá)到提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的直接目的，并最終實(shí)現(xiàn)營(yíng)造企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的終極目標(biāo)。5企業(yè)如何實(shí)施知識(shí)管理

26、認(rèn)識(shí)知識(shí)管理僅僅是開(kāi)始，關(guān)鍵是要成功地實(shí)施知識(shí)管理，前者是“知”，后者是“行”，“知行合一”才是知識(shí)管理的本義。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，正確地認(rèn)識(shí)知識(shí)管理是重要的，但企業(yè)往往更關(guān)注如何將知識(shí)管理在企業(yè)中成功實(shí)施。因此，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者將知識(shí)管理的理論研究運(yùn)用于實(shí)踐層次，不斷提出知識(shí)管理的實(shí)施策略。像建立知識(shí)管理部門(mén)，設(shè)立知識(shí)主管、改造組織結(jié)構(gòu)，建立靈活、高效、柔性的知識(shí)型組織結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建有效的知識(shí)運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造良好環(huán)境、通過(guò)建立各種合作形式訪問(wèn)外部知

27、識(shí)庫(kù)，建立遞增收益網(wǎng)絡(luò)。重視人才管理，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。知識(shí)管理作為fI新興的管理體系，還處于初期的摸索階段。盡管它現(xiàn)在還不成熟，但它無(wú)疑是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新型管理模式，是迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，知識(shí)管理將滲透到全部經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基本細(xì)胞和經(jīng)濟(jì)主體，企業(yè)已被推上了新時(shí)代挑戰(zhàn)的前沿，必須盡快掌握知識(shí)管理的內(nèi)涵和本質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念和模式，從本企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，在企業(yè)中建立知識(shí)管理體系，實(shí)施適應(yīng)

28、新時(shí)期要求的管理模式。參考文獻(xiàn)：【l】胡漢輝，周治翰試論企業(yè)核心能力的知識(shí)整合特征們管理工程學(xué)報(bào)，2001【21T江基于知識(shí)管理的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力研究【D】遼寧：東北大學(xué)，2003【3]【美】維納艾莉著知識(shí)的進(jìn)化【M】劉民慧等，譯珠海：珠海出版社，1998【4】徐李孫，李德松企業(yè)管理的新重心——知識(shí)管理叨北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2000f51鄒鑫，張小兵芻議企業(yè)知識(shí)管理【J】淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2000[61文1]宇，葛新權(quán)試論企業(yè)