2010年高考二輪復(fù)習(xí)跟蹤測(cè)試(生物)基因工程

1、120102010屆高考二輪復(fù)習(xí)跟蹤測(cè)試屆高考二輪復(fù)習(xí)跟蹤測(cè)試——科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究試卷簡(jiǎn)介：試卷簡(jiǎn)介：本試卷主要測(cè)試生物實(shí)驗(yàn)和探究的綜合知識(shí)，適合進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)的學(xué)生使用，歡迎下載。題目所標(biāo)分?jǐn)?shù)可供參考！注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間100分鐘2、將答案寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置實(shí)驗(yàn)與探究（20小題）1.(15分)智能溫室無(wú)土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。（1）無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是___

2、__________和________。植物因種類(lèi)和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整____________。供作物__________性吸收無(wú)機(jī)鹽離子。（2）營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過(guò)____________方式吸收。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是___________，其生理原因是____________。（3）下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v

3、）的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)EC時(shí)，可采取____________措施，保證作物的最大光合速率，如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用____________光最有效。33.新鮮葉類(lèi)蔬菜常殘留有水溶性有機(jī)農(nóng)藥。人們一般認(rèn)為：把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間，即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量。對(duì)此，某研究機(jī)構(gòu)做了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)(一)取同一新鮮蔬菜樣本各1000g，用不同方法處理，結(jié)果如下表。處理方法未作處理僅用蒸餾水沖洗1min后浸入蒸餾水

4、30min后1000g蔬菜農(nóng)藥殘留量0196mg0086mg0123mg實(shí)驗(yàn)(二)取同一新鮮蔬菜若干浸入一定量蒸餾水中，每隔一段時(shí)間，取出一小片菜葉，測(cè)定其細(xì)胞液濃度，所得數(shù)據(jù)繪出如下圖的曲線。據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下面的問(wèn)題。（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)(一)結(jié)果的解釋是：用蒸餾水沖洗1min后，蔬菜農(nóng)藥殘留量比未作處理減少了一半以上，這是因?yàn)椋欢胝麴s水30min后，蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比僅用蒸餾水沖洗1min的蔬菜農(nóng)藥殘留量多，這說(shuō)明。（2）從對(duì)

5、實(shí)驗(yàn)(二)曲線的分析中可知，從A→B點(diǎn)，植物細(xì)胞液濃度變化的原因是什么？從B→C點(diǎn)，細(xì)胞液濃度變化的原因是什么？植物細(xì)胞吸收水分與可溶性有機(jī)農(nóng)藥的關(guān)系是什么？（3）農(nóng)業(yè)上常采用根外追肥(即向植物葉片噴灑有機(jī)肥料和微量元素)的方法，補(bǔ)充植物所需的養(yǎng)分。根據(jù)有關(guān)原理，根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進(jìn)行效果最好？為什么？4.將馬鈴薯塊挖個(gè)凹穴，放在內(nèi)外兩種液體中間，已知一種是清水，一種是30%的蔗糖溶液。開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)液面是平的，過(guò)了一段時(shí)間