《伊萬(wàn)的童年》觀后感

1、《伊萬(wàn)的童年》觀后感觀后感伊萬(wàn)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)成了孤兒為了復(fù)仇自愿去前線(xiàn)做偵察最后不幸被德國(guó)納粹殺害。影片以紀(jì)實(shí)與夢(mèng)幻相交叉折射出年幼的伊萬(wàn)懷戀與仇恨的復(fù)雜心理戰(zhàn)爭(zhēng)使無(wú)辜年幼的孩子遭遇著同大人一樣的巨大創(chuàng)痛而被迫早熟。用一個(gè)兒童的年齡卻不是兒童應(yīng)該經(jīng)歷和做出的事情，這樣的反差和矛盾來(lái)揭示戰(zhàn)爭(zhēng)所給人生活和心靈所帶來(lái)的扭曲，一些二戰(zhàn)的影像真實(shí)的記錄了一些歷史事實(shí)，讓人看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和毀滅性。就象那些“現(xiàn)實(shí)主義的”場(chǎng)景；真相是，對(duì)這孩子來(lái)說(shuō)，這世界

2、整個(gè)就是場(chǎng)幻夢(mèng)，而對(duì)于旁人而言，這世界里的男孩、這怪物和烈士，則是另一種幻夢(mèng)。正因如此，影片開(kāi)首的場(chǎng)景就向我們巧妙地介紹了這孩子和戰(zhàn)爭(zhēng)中真和假的世界，向我們描述了一切，從伊萬(wàn)穿越樹(shù)林的現(xiàn)實(shí)過(guò)程到他母親假的死亡（他母親的確死了，但那是種完全不同的情況，其意味隱藏之深到我們無(wú)法知曉）。瘋狂？現(xiàn)實(shí)？?jī)烧呒娑兄簯?zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)士都是瘋狂的，而這怪物般的小孩就是他們瘋狂的客觀證明，因?yàn)樗褪钳偟淖顓柡Φ哪莻€(gè)。所以，這里關(guān)系到的，并不是表現(xiàn)主義或象征

3、主義的問(wèn)題，而是這一主題所要求的特定敘述方式?！兑寥f(wàn)的童年》點(diǎn)明了這種英雄主義的必然和含混之處。這男孩不善不惡，他是歷史造就的極端產(chǎn)物。他被不由主地拋入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并為此而生。要說(shuō)他在周?chē)膽?zhàn)士中引起了恐慌，那只是因?yàn)樗辉倭?xí)慣平靜地活著。源自痛苦與恐懼的暴力，留在他體內(nèi)，并生了根。他靠它存活著，于是不自主地去接受那些危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后他會(huì)怎樣？即使活下來(lái)，他體內(nèi)那股巖漿般熾熱的東西也不會(huì)讓他安生。這里，在這個(gè)詞最近的意義上

4、，不正是對(duì)正面英雄人物的一種重要批判嗎？他向我們展示了自己，哀傷而高貴；他令我們看到其力量悲哀而頹喪的來(lái)源；他揭示，這戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，是何等貼合這好戰(zhàn)的社會(huì)，又在走向和平的途中，被后者所唾棄。而這，就是歷史造就人的方式：它選擇他們，踐踏其上，并最后碾碎他們。在愿意為和平而戰(zhàn)、而獻(xiàn)身的人中間，只有這好戰(zhàn)而瘋狂的孩子是為戰(zhàn)而戰(zhàn)。他活著，純粹是為這個(gè)，因此在愛(ài)他的戰(zhàn)士中間，他顯得無(wú)比孤獨(dú)。他是個(gè)孩子。這孤寂的靈魂保持著孩童的稚弱，但卻難再體驗(yàn)它，

5、更別說(shuō)表達(dá)它。即便是在夢(mèng)中回歸于它，或是從日常的喧囂中輕身而退，這些夢(mèng)仍是無(wú)可避免地化成了夜魘。那些表現(xiàn)赤子歡樂(lè)終結(jié)的畫(huà)面讓我們害怕：我們知道到這種終結(jié)。這稚弱雖脆弱而抑郁，但卻活在當(dāng)下的每一刻，用這稚弱，塔科夫斯基小心地把伊萬(wàn)包裹?。簾o(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至有時(shí)是出于戰(zhàn)爭(zhēng)，它都是一個(gè)世界。事實(shí)上，這電影里的詩(shī)意、刻意的天空、明澈的水、無(wú)盡的森林，就是伊萬(wàn)的至極生命，是他失去的愛(ài)，是他曾有的模樣，是他已然忘卻的，是內(nèi)在圍繞與他，別人能看到，他自己