小l收到生日賀卡

1、1小L收到生日賀卡九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校張健一、引言每個孩子都是一朵花，是花就有綻放的權(quán)利。每個孩子情性各不相同，就像自然界的花兒各有自己獨(dú)特的形貌氣質(zhì)一樣：有的素雅，有的艷麗；有的幽冷，有的熱烈；有的香輕，有的味濃……她們都在按自己的方式展示自己獨(dú)特的美，她們不會以我們的喜惡為標(biāo)準(zhǔn)，從而改變自己。盡管我們每個人可以有自己的喜好，但我們顯然無權(quán)要求她們按我們的審美標(biāo)準(zhǔn)開放。二、案例背景某班小L同學(xué)（為了體現(xiàn)對本文敘述對象的尊重，我用小L來稱呼），

2、剛進(jìn)入我現(xiàn)在的班集體時，排座位就遇到了不小的麻煩。暑期試運(yùn)轉(zhuǎn)期間，先安排他和他原來同班的某男生坐，該男生兩天后就來找我要求調(diào)位子。9月1日后又安排他和另一位男生坐，該男生表情似很不情愿，甚至說自己怎么這么倒霉，偏偏被安排和他坐在一起的心理。在后來的同座中，那位男同學(xué)總是把頭側(cè)向遠(yuǎn)離小L的另一邊。小L同學(xué)課堂發(fā)言，有相當(dāng)多的同學(xué)似幸災(zāi)樂禍，看他的笑話。小L整天小心翼翼、誠惶誠恐，生怕說錯了話，做錯了事。我在想，如果不迅速扭轉(zhuǎn)相當(dāng)一部分同學(xué)

3、對小L的歧視排斥，小而言之他無法讀好書，大而言之他心理健康可能出大問題。這對這個孩子太殘酷了，對這個家庭也是不負(fù)責(zé)任的。該怎么辦呢？我陷入了沉思之中……三、案例分析新組建的班集體中絕大多數(shù)同學(xué)沒有和小L在一起生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，反感沒來由?。?！他們怎么了？我想可能最主要的問題就是一部分同學(xué)的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)出了問題，做人上出了問題：概括說就是沒有獨(dú)立之思想，健全之人格，只知道一味跟風(fēng)。大部分反感小L的，未必真正了解小L，而是因?yàn)閯e的同學(xué)歧視他

4、排斥他，于是就跟隨別人一道歧視排斥。很顯然，這是一種盲從的行為，是沒有正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)，當(dāng)然也是心智不成熟的舉動。所以解決此問題的當(dāng)務(wù)之急是重塑班級的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。3在威脅他。還有一次某班一位同學(xué)說，社會上有一同學(xué)向他詢問九峰是否有叫小L的學(xué)生，那人還說他認(rèn)識小L本校傳話的同學(xué)提醒小L當(dāng)心一點(diǎn)。當(dāng)天中午小L就來我辦公室，說有人要找他麻煩，精神極度焦慮，吃不下、喝不下。于是我了解來龍去脈的情況，并找到相關(guān)同學(xué)批評教育，并在放學(xué)后親

5、自開車送他回家。我想以此告訴他，老師是他的堅強(qiáng)的后盾，是他遮風(fēng)擋雨的墻。五、案例反思愛心是社么？愛心是包容、是忍耐、是細(xì)心、是堅持。做到一天一周一月有耐心是不夠的，它要的是全程投入；愛心還是責(zé)任，是呵護(hù)，是激勵，是指導(dǎo)，更是引領(lǐng)。廉價的愛之于一個教育工作者來說也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他要求班主任站在一定的高度引領(lǐng)學(xué)生的精神成長，幫助同學(xué)培養(yǎng)獨(dú)立之思想，健全之人格。比如我不喜歡你說的話，但我堅決捍衛(wèi)你說話的權(quán)利；又比如寬容別人的缺點(diǎn)，包容差異性，