我國(guó)團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展

1、我國(guó)團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展：回顧與展望我國(guó)團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展：回顧與展望【內(nèi)容提要】團(tuán)體心理咨詢(xún)是一門(mén)以心理學(xué)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)助人知識(shí)、理論與技術(shù)。由于團(tuán)體心理咨詢(xún)的獨(dú)特之處和肯定的效果，在國(guó)外及我國(guó)的港臺(tái)地區(qū)已得到廣泛的發(fā)展，應(yīng)用于學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院、社區(qū)、司法等各個(gè)領(lǐng)域。與西方團(tuán)體心理咨詢(xún)近百年的發(fā)展歷史相比，我國(guó)大陸僅有十幾年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。文章回顧了團(tuán)體心理咨詢(xún)?cè)谖覈?guó)發(fā)展的歷程、不同階段的特點(diǎn)，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)；探討了目前團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者訓(xùn)練中

2、存在的問(wèn)題；提出了團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者接受更加專(zhuān)業(yè)的教育且與成員之間在促進(jìn)改變和促成支持方面的可行方法。盡管團(tuán)體心理咨詢(xún)?cè)谖覈?guó)發(fā)展的時(shí)間尚短，對(duì)于團(tuán)體心理咨詢(xún)基本理論的探索仍缺乏，對(duì)團(tuán)體心理咨詢(xún)的實(shí)踐研究也不足，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)還不規(guī)范和系統(tǒng)。但是，作者深信，團(tuán)體心理咨詢(xún)?cè)诤现x社會(huì)構(gòu)建中有著廣闊的發(fā)展空間?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體心理咨詢(xún)發(fā)展回顧展望團(tuán)體心理咨詢(xún)是一門(mén)以心理學(xué)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)助人知識(shí)、理論與技術(shù)。它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)

3、觀(guān)察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過(guò)程。由于團(tuán)體心理咨詢(xún)的獨(dú)特之處和肯定的效果，在國(guó)外及我國(guó)的港臺(tái)地區(qū)已得到廣泛的發(fā)展，應(yīng)用于學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院、社區(qū)、司法等各個(gè)領(lǐng)域。隨著我國(guó)內(nèi)地改.革開(kāi)放的全面推進(jìn)、以人為本管理理念的提出，人們的心理健康越來(lái)越受到政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭的關(guān)心和重視，近年來(lái)團(tuán)體心理咨詢(xún)已經(jīng)在內(nèi)地受到重視并開(kāi)始應(yīng)用，成為心理健康教育、心理

4、咨詢(xún)工作、管理培訓(xùn)的一種新的發(fā)展趨勢(shì)。一、我國(guó)團(tuán)體心理咨詢(xún)發(fā)展的歷程盡管團(tuán)體形式的工作在我國(guó)早已存在，但專(zhuān)業(yè)意義上的團(tuán)體心理咨詢(xún)只有十多年的發(fā)展，目前仍處于發(fā)展初期。相比美國(guó)、歐洲、日本，以及臺(tái)灣與香港地區(qū)，內(nèi)地團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展起步較晚。但發(fā)展的速度很快。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，團(tuán)體心理咨詢(xún)備受重視。回顧我國(guó)團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展歷程，大致可以分為四個(gè)階段。(一)團(tuán)體心理咨詢(xún)導(dǎo)入期這一時(shí)期大約為20世紀(jì)90年代初中期。最初介紹專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體心

5、理咨詢(xún)是1991年6月中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在中央教育行政學(xué)院舉辦的全國(guó)第一期大學(xué)心理咨詢(xún)員培訓(xùn)班上，日本著名的心理咨詢(xún)教育家、筑波大學(xué)心理系松原達(dá)哉教授介紹并帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)和體驗(yàn)團(tuán)體理論與操作技巧，在日本師從于松原先生學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)的筆者擔(dān)任翻譯。系統(tǒng)的團(tuán)體咨詢(xún)師培訓(xùn)開(kāi)始于1991年10月，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)根據(jù)大學(xué)心理咨詢(xún)工作的特點(diǎn)以及大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，特別組織了為期兩天與此同時(shí)，勞動(dòng)與社會(huì)保障

6、部制定的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《心理咨詢(xún)師(試行)》2001年8月3日起執(zhí)行，團(tuán)體咨詢(xún)成為心理咨詢(xún)師必備的專(zhuān)業(yè)技能。筆者承擔(dān)了培訓(xùn)教材“團(tuán)體心理咨詢(xún)與督導(dǎo)”兩部分的撰寫(xiě)。2002年衛(wèi)生部制定了衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)新職稱(chēng)“心理治療師”，考試大綱中明確了集體心理治療的內(nèi)容，每年考試都有集體心理治療的部分。筆者承擔(dān)了撰寫(xiě)集體心理治療部分的任務(wù)。此外，教育部中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)教材也將團(tuán)體心理咨詢(xún)作為主要的技能而設(shè)立了的專(zhuān)門(mén)章節(jié)，由筆者承擔(dān)中學(xué)和小學(xué)團(tuán)

7、體心理咨詢(xún)兩部分的內(nèi)容?？梢?jiàn)，團(tuán)體心理咨詢(xún)已經(jīng)成為心理咨詢(xún)與治療專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。在團(tuán)體心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展階段，尤其需要提到的是，香港中文大學(xué)教育學(xué)院教育心理系教授林孟平博士為了協(xié)助內(nèi)地培訓(xùn)高素質(zhì)的心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員，與北京師范大學(xué)心理學(xué)院合作，先后舉辦了心理輔導(dǎo)方向?yàn)槠谝荒甑拇T士班和兩年的博士班，團(tuán)體心理咨詢(xún)是其中重要的課程，在經(jīng)歷了個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體以后，學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，同時(shí)接受林教授的督導(dǎo)。大約有50多位來(lái)自高校、中學(xué)

8、、醫(yī)院、社區(qū)等機(jī)構(gòu)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T受到林教授專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體心理咨詢(xún)培訓(xùn)。此外，由我國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)秘書(shū)處組織的團(tuán)體心理咨詢(xún)系統(tǒng)培訓(xùn)的課程先后舉辦了六期，由筆者承擔(dān)全部教學(xué)任務(wù)。學(xué)員不僅需要學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢(xún)的理論、技巧、方法、倫理，以及團(tuán)體心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)，還要參加為期兩天的團(tuán)體心理咨詢(xún)師個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體。2003年，北京大學(xué)心理系開(kāi)設(shè)了研究生課程團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療。2004年，清華大學(xué)教育研究所在應(yīng)用心理學(xué)碩士培養(yǎng)中開(kāi)設(shè)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)。隨著專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

9、的推進(jìn)，以及社會(huì)發(fā)展的迫切要求，團(tuán)體心理咨詢(xún)將呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。(四)團(tuán)體心理咨詢(xún)本土化的探索期團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療是西方先發(fā)展起來(lái)的心理咨詢(xún)方法。近年來(lái)，關(guān)于心理咨詢(xún)本土化的呼聲漸強(qiáng)，逐漸成為一種發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)港臺(tái)地區(qū)和內(nèi)地學(xué)者都在探索如何開(kāi)發(fā)適合中國(guó)人心理行為的團(tuán)體心理咨詢(xún)模式。身心靈(BodyMindSpiritApproach)全人健康輔導(dǎo)模式就是一種在團(tuán)體情景下，運(yùn)用我國(guó)傳統(tǒng)文化中養(yǎng)生健身方法及生活哲學(xué)，從身體、情緒以及思想

10、觀(guān)念三個(gè)層面介入，通過(guò)生理—心理—精神互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)體成員達(dá)致全人健康為目標(biāo)的助人模式。20世紀(jì)90年代初，香港大學(xué)社會(huì)工作系陳麗云教授從素食、氣功、拜佛等我國(guó)傳統(tǒng)健身方式中得到啟發(fā)，提出并開(kāi)創(chuàng)了“身心靈全人健康團(tuán)體心理咨詢(xún)模式”，并用于輔導(dǎo)癌癥病人。2001年，由香港大學(xué)教研基金資助成立的清華大學(xué)—香港大學(xué)心理輔導(dǎo)研究中心開(kāi)始對(duì)該模式進(jìn)行系統(tǒng)的研究、實(shí)驗(yàn)、整理。成果體現(xiàn)在2003年民族出版社出版的陳麗云、樊富珉、官銳園編著的《身心靈互動(dòng)

11、健康模式：小組輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》一書(shū)中。（注：參見(jiàn)陳麗云、樊富珉、官銳園《身心靈互動(dòng)健康模式：小組輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》，北京：民族出版社，2003年）身心靈互動(dòng)理論是身心靈全人健康團(tuán)體心理咨詢(xún)模式的理論依據(jù)?！吧硇撵`”互動(dòng)理論認(rèn)為：人的生命是由身體、心(心理)和靈(人生觀(guān)念)構(gòu)成的，保持健康的身體、寬廣和容納的心懷，發(fā)掘靈魂深處的感性，理解生命的意義，使三者平衡和諧，人就能保持健康，全面發(fā)展。該模式將我國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、哲學(xué)思想等