申報“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料

1、申報“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料申報“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料記星城中學(xué)青年教師記星城中學(xué)青年教師張昊張昊北京燕山星城中學(xué)年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優(yōu)秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。無論在教育教學(xué)中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分

2、發(fā)揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事親近，讓學(xué)生愛戴的好教師。在星城中學(xué)青年教師論壇上，青年教師張昊曾經(jīng)說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業(yè)選擇了我，而不是我選擇了教師職業(yè)?！闭J(rèn)識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業(yè)而生的人。完成了大學(xué)本科四年的學(xué)業(yè)后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。一

3、、投身教育改革勇于探索創(chuàng)新她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學(xué)校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學(xué)生在黑板上作畫，來引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生理解。我校返聘回輔導(dǎo)年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子。”簡單的

4、一句評語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創(chuàng)自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節(jié)公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當(dāng)鏡頭定格在老師看似嚴(yán)肅的臉上時，同學(xué)們對于考試的不同反映頓時迸發(fā)出來。有的害怕家長的責(zé)罵，有的滿不在乎，有的緊張失態(tài)，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰(zhàn)就這

5、樣展一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創(chuàng)作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。從沒做過導(dǎo)演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在北京市紅領(lǐng)巾

6、活動的短劇比賽中，在燕山區(qū)青少年藝術(shù)節(jié)中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創(chuàng)作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創(chuàng)作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導(dǎo)學(xué)生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校開辦了《影視文學(xué)與藝術(shù)欣賞》這門校本課程，開創(chuàng)了我校語文校本課程的一個先河。四、甘于傾心奉獻敢于勇敢擔(dān)當(dāng)在近五年的工作經(jīng)歷中，也有

7、很多時候?qū)@個年輕人提出了巨大的挑戰(zhàn)。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責(zé)任；一頭是風(fēng)險挑戰(zhàn)，一頭是內(nèi)心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔(dān)當(dāng)。2008年10月，北京市基礎(chǔ)教育研究中心要來學(xué)校進行基礎(chǔ)教育工作檢查，其中就有展示課環(huán)節(jié)。為了能把學(xué)校的教育資源更好的展現(xiàn)給基教研中心各位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校決定把這個重要的任務(wù)交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設(shè)備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準(zhǔn)備做手術(shù)，張昊雖然常常要

8、到醫(yī)院去照顧，但在學(xué)校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務(wù)。就這樣，她在往返于學(xué)校和醫(yī)院的路上，認(rèn)證思考著課程的設(shè)計；她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學(xué)過程而加班到深夜；在家人需要她到醫(yī)院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔(dān)當(dāng)各級領(lǐng)導(dǎo)單位交付的重要任務(wù)。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策