師德標兵事跡材料稿

1、師德標兵事跡材料稿“師愛為魂，學高為師，身正為范?！边@是剛滿 15 歲的**踏進*第二師范看到的第一句話，從那時起，她就為了踐行這一準則而努力。1998 年，以優(yōu)異成績從*第二師范畢業(yè)后，她如愿走上了教育工作崗位，一晃已達 23 年。從南江到安定，再到縣城，*老師憑借著三尺講臺，不懈追求自己摯愛的教育事業(yè)，在平凡的崗位上不斷堅守，傾注自己的心血。一、立德樹人，她因愛崗而堅守 一、立德樹人，她因愛崗而堅守青春，應該在平凡的崗位上閃光。在*

2、老師眼里，愛崗敬業(yè)不僅僅是一種職業(yè)態(tài)度，更是一種發(fā)自內心的責任和熱愛。自任教以來，她不論任務巨細，不論份內份外，總是積極主動承擔，無怨無悔，默默地堅守崗位，在平凡的崗位上實現(xiàn)自我價值。2021 年下期，她調入城北學校，接手寄宿部一年級。報到那天，當班上的孩子知道爸媽要回家時，有的嚎啕大哭，有的死死拽住父母的衣服，有的干脆坐在地上打滾……*老師只好一個個去安慰。一周后，情況有所好轉，但孩子們還是因想家而哭泣，課堂上哭，晚上睡覺也哭。記得班

3、上的小楚梁，開始幾天也不例外，每次去安慰他時，他總是掰起手指問還有幾天可以回家，每次都讓*老師心酸。*老師就跟他拉鉤鉤說：“如果這幾天你乖乖的，吃好飯，睡好覺，認真學習，老師就讓你媽媽星期五下午第一個來接你。”她做好家長的工作，果真，星期五下午放學時，小楚粱第一個見到媽媽，高興地撲在媽媽懷里。還有小妮娜，每天總是哭著跑到校門口去找媽媽，哄也哄不住，*老師只好把孩子抱在懷里，在她的輕輕撫摸和安慰下，孩子才慢慢安靜下來……三周后，雨過天晴，

4、沒有一個孩子哭鬧，學生與她也越來學生小亮是年級上出了名的問題生，沒有紀律觀念，沒有敬畏之心，我行我素，上課隨意跑動和說話，還經(jīng)常拿班上同學的東西。*老師經(jīng)常利用課余時間找小亮談心，還專門為其制作了每日情況登記表，第一時間向家長反饋孩子的表現(xiàn)。她發(fā)現(xiàn)孩子有進步，就及時在班上表揚；一周之內孩子沒有違紀現(xiàn)象，就進行獎勵。她還利用課余時間為小亮補習落下的功課，對其循循善誘，耐心教育。小亮上課不違反紀律了，作業(yè)都能工整完成，經(jīng)常自覺閱讀，成績進步

5、顯著，還積極參加假期實踐活動，多次被評為“實踐小能手”。*老師真情關愛每一位學生,特別是留守兒童，實行差別化管理，學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排，消除他們的孤獨感；當他們的“代理家長”“愛心媽媽”，因材施教，通過家校攜手,共同關注和鼓勵孩子。正是她慈母般的關愛，確保了學生在學習上有追求、生活上有歸宿，讓家長無比信服。疫情期間，*老師和備課組成員精心設計自主學習單，每天堅持線上教學，并及時反饋，總結表彰，讓學生變得十分自律

6、。她還結合學校德育計劃，組織了一系列活動，如“大愛之美，抗擊疫情”主題活動、為白衣天使創(chuàng)作“抗疫繪本”等，增強學生的社會責任感和使命感。孩子們在戰(zhàn)“疫”中成長了，*文琳同學在日記中寫道：“嚴峻的疫情，漫長的假期，我們在老師的帶領下勞逸結合，真正做到了德智體美勞全面發(fā)展。*老師就像我的母親，唯有奮發(fā)努力，方可不負師恩！”今年上半年，*老師所帶班級的學生畢業(yè)了。會考前夕，孩子們的心理和行為讓人難以預測。當她接到家長打來電話說孩子叛逆，跟家長