北師大版初中生物總復(fù)習(xí)教案

1、……………………北師大版生物學(xué)全程復(fù)習(xí)教案………………1第1單元認(rèn)識(shí)生命第1、2章生命的世界?探索生命備考目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖考點(diǎn)掃描1.生物多樣性、區(qū)別生物與非生物、生物的特征2.生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系3.實(shí)驗(yàn)法研究生物的一般步驟4.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和變量的控制考點(diǎn)梳理一、生物的多樣性1.物種多樣性生物可分為細(xì)菌、植物、動(dòng)物、真菌、病毒細(xì)菌、植物、動(dòng)物、真菌、病毒等幾大類。2.遺傳多樣性也稱基因多樣性基因多樣性。3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性最大的生態(tài)系

2、統(tǒng)是生物圈生物圈，包括地球上所有的生物生物及其生存環(huán)境生存環(huán)境二、生物的特征生命現(xiàn)象生物的特征特征解讀朵朵葵花向太陽應(yīng)激性生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)幼苗長(zhǎng)成大樹生長(zhǎng)生物通過生長(zhǎng)使體形增大、體重增加蜻蜓點(diǎn)水、母雞生蛋繁殖生物產(chǎn)生后代的過程綠色植物通過光合作用制造“食物”新陳代謝是生物生存的基本條件，是生物的基本特征三、生物與環(huán)境的相互影響1.環(huán)境對(duì)生物的影響環(huán)境因素類型非生物因素陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等生物因素(

3、1)同種生物之間有互助、相互斗爭(zhēng)關(guān)系等(2)不同種生物之間有捕食、互惠互利關(guān)系等2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的具體事例事例生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體等生物對(duì)環(huán)境的影響蚯蚓改良土壤；森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候；蝗蟲啃食莊稼；蚊蠅傳播疾病等【點(diǎn)睛】【點(diǎn)睛】(1)適應(yīng)的相的相對(duì)性：生物性：生物對(duì)環(huán)對(duì)環(huán)境的適境的適應(yīng)是相是相對(duì)的。的。(2)環(huán)境的不確定性：境的不確定性：環(huán)境條件境條件發(fā)生劇烈變化時(shí)

4、，生物若不能適，生物若不能適應(yīng)變應(yīng)變化的化的環(huán)境就會(huì)被淘汰。境就會(huì)被淘汰。四、探索生命1.生物學(xué)及其發(fā)展歷程……………………北師大版生物學(xué)全程復(fù)習(xí)教案………………3科學(xué)探究過程基本要求方法提出問題①?gòu)纳?、?shí)踐、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題②表述這些問題③根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾作出假設(shè)①根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問題提出假設(shè)②判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃①制定計(jì)劃②根據(jù)制定的計(jì)劃，列出所需材料和用具③選出控制變量④設(shè)計(jì)對(duì)照組實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃①采用多種途徑實(shí)施

5、計(jì)劃②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)③評(píng)價(jià)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的可靠性分析及結(jié)論①描述現(xiàn)象②處理數(shù)據(jù)③分析得出結(jié)論表達(dá)與交流①撰寫探究報(bào)告②交流探究過程和結(jié)論并完善結(jié)論觀察法實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法比較法演繹法歸納法文獻(xiàn)法實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【實(shí)驗(yàn)分析】1.圖示過程2.變量分析本實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)鼠婦生活的影響，實(shí)驗(yàn)變量為光。有光的一組為實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組，無光的一組為對(duì)照組對(duì)照組。3.現(xiàn)象與結(jié)論有光有光潮濕環(huán)境鼠婦數(shù)量少，無光無光潮濕環(huán)境鼠婦數(shù)量多。鼠婦適于生活在陰暗、