聲樂演唱結(jié)題報告

1、118聲樂演唱結(jié)題報告聲樂演唱結(jié)題報告《小學(xué)生唱歌教學(xué)策略研究》結(jié)題報告諸暨市實驗小學(xué)教育集團張學(xué)依一、唱歌教學(xué)的現(xiàn)狀分析：在中小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；大部分學(xué)生唱歌時面無表情，聲音無力，嘴巴呈蠕動狀，似在背書；有的甚至不喜歡唱歌。從事音樂教學(xué)十幾年來，也觀摩過不少的音樂公開課。在唱歌教學(xué)這一內(nèi)容上我們看到的往往是這樣兩種現(xiàn)象：第一種情況，教師通過多種鋪墊與各種手段巧妙地引入歌曲教學(xué)后，卻往

2、往只唱了兩三遍，就開始了為歌曲加入樂器伴奏，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作表演，唱歌教學(xué)草草過場，沒有把唱歌教學(xué)真正落到實處。第二種情況，教師在指導(dǎo)學(xué)生演唱時，往往只是很表面化地告訴學(xué)生要把聲音豎起來，要注意咬字、吐字，聲音要有氣息支持，要把咽喉打開，要調(diào)動共鳴，要唱得有感情等等。卻看不到老師是如何指導(dǎo)學(xué)生做到這些要求的，也很少有針對學(xué)生歌唱實際中存在的具體問題作出處理與解決的。給我的感覺是大部分教師，也許自己也沒搞明白應(yīng)該如何把聲音豎起來，如何才

3、能使我們的聲音有氣息支持，有共鳴，怎樣才能做到吐字清楚不含糊學(xué)生們往往也是聽得云里霧里，318本課題著眼于以解決實際課堂教學(xué)中生成的具體問題為主要研究內(nèi)容，根據(jù)具體問題的生成來有針對性地研究解決問題的策略和干預(yù)手段。對教學(xué)方法和教學(xué)形式作最佳選擇和綜合運用，并根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，因人施教，讓更多的學(xué)生具有一定的歌唱能力，歌曲演唱技能。讓所有的學(xué)生都體驗到歌曲演唱的成功樂趣。對于一些能自信而歌的

4、學(xué)生，要求他們聲情并茂的演唱歌曲；對于那些獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。兩年多的時間里，課題組著重研究在我們的課堂唱歌教學(xué)中普遍存在的、阻礙學(xué)生歌唱發(fā)展的一些具體問題的干預(yù)策略。老師們在教學(xué)中深入淺出，循序漸進，持之以恒地堅持對學(xué)生進行全面的科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練。針對性地設(shè)計有效的發(fā)聲練習(xí)以突破唱歌教學(xué)中遇到的難點與瓶頸。這一實驗讓孩子們不同程度地掌握了一定