2014年中小學教師職稱制度改革相關細則

1、2014年中小學教師職稱制度改革相關細則年中小學教師職稱制度改革相關細則根據(jù)國家人力資源和社會保障部，教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革指導意見》(人社部發(fā)[2011]98號文件)精神，現(xiàn)將2014年中小學教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：一、健全制度體系遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，將原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。統(tǒng)一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高

2、級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學高級教師(含小學小中高)對應高級教師原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師原中學三級教師和小學二級教師對應三級教師。二、完善評價標準，創(chuàng)新評價機制按照國家新制定的《中小學教師專業(yè)技術水平評價基本標準條件》，明年上半年省人力資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中小學教師中、高級專業(yè)技術職務評聘條件。重點是堅持育人

3、為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學工作業(yè)績、注重教育教學方法、注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變以往過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。二、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

4、三、身心健康。四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：(一)正高級教師。1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出2.深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改