大班音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》教學(xué)反思

1、14大班音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》教學(xué)大班音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》教學(xué)反思反思大班音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》教學(xué)反思一、活動(dòng)教材（反思：活動(dòng)音樂選自瑞典幻想曲中的片段，樂曲節(jié)奏歡快，具有一定的趣味性。音樂幽默簡短，樂句清晰易分辨。適宜孩子傾聽表現(xiàn)）二、活動(dòng)目標(biāo)1感受音樂詼諧幽默的情趣，理解音樂表現(xiàn)的故事情境。2感知樂曲的旋律，并根據(jù)情節(jié)合理想象動(dòng)作。3明確游戲規(guī)則和細(xì)節(jié)，嘗試隨音樂進(jìn)行追逃的游戲。（反思：活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定契合大班幼

2、兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知情感和音樂表現(xiàn)，應(yīng)該將音樂節(jié)奏地感知作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)）三、活動(dòng)過程1幼兒傾聽音樂，教師表現(xiàn)出相應(yīng)的基本動(dòng)作。（反思：為了讓孩子們?cè)谥蟮囊魳酚螒蛑凶匀坏貙⒒緞?dòng)作與音樂的節(jié)奏相契合，在孩子傾聽音樂的過程中，通過簡單的基本動(dòng)作幫助幼兒熟悉音樂的節(jié)奏。）2情節(jié)創(chuàng)編，感知節(jié)奏34引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，并發(fā)現(xiàn)游戲的玩法。將游戲的規(guī)則和方法逐步深入。但在這個(gè)過程中，我對(duì)游戲的規(guī)則和方法沒有用簡單的語言表達(dá)清楚。使游戲的角

3、色和故事的情節(jié)出現(xiàn)了矛盾。“針對(duì)游戲的規(guī)則——狐貍抓到小雞就另選一只小雞重新開始。若沒抓到就繼續(xù)尋找”這個(gè)游戲的模式過于單一，讓更多幼兒缺少了參與游戲的機(jī)會(huì)。因此在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中我應(yīng)該更加明確游戲規(guī)則，考慮到讓每一個(gè)幼兒都參與到游戲中來）總結(jié)反思：音樂活動(dòng)中教師應(yīng)該怎么樣在活動(dòng)中讓幼兒充分感知節(jié)奏、創(chuàng)編動(dòng)作并且將其融入到游戲中這是本次活動(dòng)留給我在今后的工作中不斷實(shí)踐和思考的問題。一個(gè)好的音樂游戲應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性和興趣

4、，應(yīng)有利于幼兒掌握音樂知識(shí)以及獲得良好的情感體驗(yàn)。適宜的音樂游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣需要來挑選。讓幼兒嘗試隨音樂進(jìn)行追逃的游戲是能夠調(diào)動(dòng)幼兒興趣的。要讓幼兒對(duì)音樂游戲產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境是至關(guān)重要的。讓孩子們感受音樂所帶來的情境，才能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。適宜的情境導(dǎo)入可以給孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把握好教與學(xué)的度，又要盡量避免過于知道而影響幼兒游戲的自由度。教師要找準(zhǔn)介入音樂游戲的