初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育

1、初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育【摘要】中學(xué)生，特別是目前的初中生正處于生理心理快速成長變化的青春期，是易發(fā)心理問題的時期，加之家庭、學(xué)校和社會的一些工作不到位，使初中生心理健康出現(xiàn)這樣那樣的問題。本文探討了初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育?！娟P(guān)鍵詞】班主任心理健康教育初中生一、班主任進(jìn)行心理健康教育的優(yōu)勢和職責(zé)對初中生實(shí)施心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會的共同關(guān)注與參與。班主任在這方面具有極大優(yōu)勢：接觸

2、學(xué)生時間長，次數(shù)多，對學(xué)生了解較全面深入；帶班一般為三年，這就為班主任對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地心理健康教育提供了條件；在時間與空間上具有較大的靈活性，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，既可利用較長的時間，如入學(xué)教育和班會時間，也可利用較短的時間，如課間休息和放學(xué)之后；更加上班主任負(fù)責(zé)具體管理班級及本身的組織管理能力，在學(xué)生面前具有較大的權(quán)威性，學(xué)生的認(rèn)同感、親和力好。在班主任的諸多工作中，德育工作是核心工作。要首先，班主任在勸說前要深入了解勸說對象，關(guān)注每個

3、學(xué)生。勸說表面上是語言的交談，實(shí)質(zhì)上都是心與心的交流，必須有充分的心理準(zhǔn)備。其次，要讓自己保持一種熱情的、友善的、沉穩(wěn)的心理狀態(tài)。選擇舒適、放松的環(huán)境，與學(xué)生的距離適當(dāng)，盡量使學(xué)生有一種親近感，使這種熱情的、友善的心理為學(xué)生所領(lǐng)會。不論學(xué)生在交談過程中出現(xiàn)何種意料之中和意料之外的言行和情緒，班主任自身必須始終具有這種心態(tài)。最后，要運(yùn)用必要的勸說技巧和策略。如學(xué)生在情緒動蕩的狀況下，很難聽進(jìn)善意的勸告。穩(wěn)定情緒的技巧有：（1）避實(shí)就虛。班

4、主任在勸說前談一些與勸說主題無關(guān)或關(guān)系不大的事，以使學(xué)生的情緒逐步穩(wěn)定下來；（2）“冷處理”。班主任不直接實(shí)施勸說，而是讓學(xué)生對剛才發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，或?qū)懺诩埳?；?）肯定學(xué)生的成績與優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎勵會使人產(chǎn)生一種輕松愉快的感覺，進(jìn)而身心放松，情緒穩(wěn)定。此外，勸說時要注意學(xué)生的表情和肢體語言，根據(jù)情況調(diào)整勸說的內(nèi)容和方式。應(yīng)根據(jù)自己察覺到的學(xué)生心理，適當(dāng)調(diào)整自己的勸說內(nèi)容或暗示學(xué)生要引起重視。轉(zhuǎn)貼于3.重視偶發(fā)事件，及時進(jìn)行個別