小學語文三年級上冊《那一定會很好》教案教學設計（兩篇）

1、小學語文三年級上冊《那一定會很好》教案教學設計（兩篇）小學語文三年級上冊《那一定會很好》教案教學設計（兩篇）小學語文三年級上冊《那一定會很好》教案設計小學語文三年級上冊《那一定會很好》教案設計一、回顧前文，導入新課1.《去年的樹》中鳥和樹這對好朋友那份濃濃的友情讓我們感動。這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事——《那一定會很好》。2.關(guān)注“一定”一詞，再讀課題，更能讀出語氣。（設計意圖：承接前面精講課文《去年的樹》，由標題入手，激發(fā)閱讀興趣。

2、）二、檢查預習，認讀生字1.詞語中認讀生字。手推車根莖葉拆下來舊木料縮成一團努力生長吱吱嘎嘎2.韻文中認讀生字。小小種子縮進泥，努力成樹鉆出地。莖深葉茂心愿起，變身推車隨它意。解決“略讀提示”中的第一個問題：“從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？”1.出示學習指南，解讀學習卡片。①讀：默讀課文，畫出關(guān)鍵詞②選：任選一張適合自己的學習卡片③填：提煉關(guān)鍵詞，填寫卡片④講：根據(jù)卡片提示，講述“這段歷程”。學習卡片1：歷程中的變

3、化種子—（）—（）—（）—木地板學習卡片2：變化過程中愿望改變站□坐□種子—（）—（）—（）—木地板學習卡片3：進一步關(guān)注“怎樣實現(xiàn)的目標”（關(guān)注人物、提取“動詞”）（設計意圖：思維導圖式的卡片設計，運用精講課文習得的方法，理清故事線索，把握主要內(nèi)容。三個難度等級的設置，尊重學生的差異性和個性化學習的需要，給予學生自主的選擇機會，使自主學習更適切、更有效。）2.自主學習，記錄時間。（設計意圖：略讀課文要突出“略”字，略的是教師的精講細說