幼兒園大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《幼兒園的大樹(shù)》

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)域游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)域游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：探索性活動(dòng)區(qū)游戲：幼兒園的大樹(shù)游戲名稱：探索性活動(dòng)區(qū)游戲：幼兒園的大樹(shù)年齡班：大班年齡班：大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源幼兒園的后操場(chǎng)上種植著許多的樹(shù)，有桂花樹(shù)、石榴樹(shù)、紫薇、大葉黃楊、小葉榕還有名貴的銀杏樹(shù)等等，這些樹(shù)有大有小，種類(lèi)繁多，在四季的輪換中呈現(xiàn)著不同的景色，孩子們特別喜歡在大樹(shù)下嘻戲玩耍。為什么大葉榕到春天的時(shí)候就會(huì)掉一地金黃的落葉？為什么桂花樹(shù)每個(gè)月會(huì)開(kāi)很香很香的花？為

2、什么紫薇光禿禿的，可一到六月份就能開(kāi)出許許多多紫色的小花？……一個(gè)個(gè)“為什么”深深吸引著孩子們。根據(jù)幼兒喜歡親近大自然，樂(lè)于探究周?chē)氖挛锛艾F(xiàn)象的特點(diǎn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了《幼兒園的大樹(shù)》等系列探索性區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒與大自然親密地接觸，在探索中培養(yǎng)初步的探究能力，提高觀察分析比較能力，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1喜歡大樹(shù)，了解各種樹(shù)的外形特征。2.用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)及感受。材料材料投放投放寫(xiě)生板、紙、筆游戲游戲玩法玩法觀察操場(chǎng)上

3、的樹(shù)木，比較樹(shù)的不同特征，嘗試通過(guò)繪畫(huà)的方式，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)自己喜歡的大樹(shù)。圖片?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一：觀察觀察分析分析觀察：觀察：今天美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)畫(huà)我的樹(shù)朋友”在戶外進(jìn)行，孩子們相邀著，開(kāi)心地在操場(chǎng)跑著，看看這棵樹(shù)，抱抱那棵樹(shù)，去找自己最喜歡的樹(shù)朋友，看看樹(shù)朋友長(zhǎng)的是什么樣子的？然后幫樹(shù)朋友照一張像（繪畫(huà)樹(shù)）。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子邊看邊畫(huà)，很專(zhuān)注。有的孩子不知從何下手，求助老師：“老師，怎么畫(huà)??？我不會(huì)?！庇袔讉€(gè)小朋友撿起掉落

4、上地上的葉子，印畫(huà)起來(lái)。分析：分析：讓幼兒給大樹(shù)畫(huà)張像，有點(diǎn)寫(xiě)生成份，相對(duì)于幼兒之前已掌握的繪畫(huà)技能來(lái)說(shuō)，孩子們無(wú)法畫(huà)出整棵大樹(shù)細(xì)枝末節(jié)的地方，難度大，形式單一。孩子們可以通過(guò)各種不同的繪畫(huà)形式如印畫(huà)、拓印、剪貼、粘貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)和感受。觀察觀察分析分析觀察：觀察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索學(xué)習(xí)，孩子們能與同伴合作，用不同的側(cè)量工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行側(cè)量，懂得用數(shù)字記錄自己的側(cè)量結(jié)果，然后用繪畫(huà)的方式表示大樹(shù)的特點(diǎn)。但我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此游

5、戲的興趣慢慢減退，因老師有制定了目標(biāo)及要求，他們?yōu)橥瓿扇蝿?wù)往往只是隨便側(cè)量一下，然后簡(jiǎn)單的勾畫(huà)幾筆，接著就圍著大樹(shù)周?chē)杂赏嫠Ｆ饋?lái)?！袄蠋煟憧?，樹(shù)桿上會(huì)有許多的螞蟻在爬”，“我發(fā)現(xiàn)了一只小蟲(chóng)子，它是綠綠的，有殼。”“樹(shù)梢上還會(huì)有小鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)窩”“老師，為什么樹(shù)桿上有一節(jié)節(jié)的，像旋渦”“老師，現(xiàn)在是春天，為什么大葉榕會(huì)掉一地的樹(shù)葉呢？”……一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。分析：分析：幼兒的游戲活動(dòng)應(yīng)該是自發(fā)生成的，這樣的游戲才能不斷地

6、吸引幼兒的興趣，讓他們有探索的欲望，才能充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，而教師設(shè)定的目標(biāo)和任務(wù)，往往會(huì)制約幼兒的探索行為?！吨改稀分兄赋觯嬲\(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。因此，教師要支持他們自發(fā)的觀察探索活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞，并為幼兒提供可探索的工具，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)(圖片圖片)1.目標(biāo)調(diào)整：對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，喜歡探索大樹(shù)的秘密，具有初步的探究能力。探索中能與同伴

7、合作與交流，嘗試用不同的方式記錄自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。2.材料調(diào)整：重新設(shè)計(jì)記錄卡，讓幼兒更方便記錄。增設(shè)放大鏡、小袋子小瓶子等，便于觀察探索。在班級(jí)提供有關(guān)大樹(shù)的書(shū)籍，供幼兒查看，學(xué)習(xí)，討論。提高幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合，豐富孩子的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)四：觀察觀察分析分析觀察：觀察：沒(méi)有了老師的目標(biāo)任務(wù)限定，孩子們玩得更開(kāi)心了，對(duì)大樹(shù)的各種探索活動(dòng)也就不斷的生成了。如，一次活動(dòng)中，孩子們?nèi)氯轮?，“快看快看，我在這里