蘇少版美術四上《字的聯(lián)想》教學設計

1、字的聯(lián)想教案字的聯(lián)想教案一、設計內容一、設計內容《字的聯(lián)想》一課為蘇教國標版小學美術第九冊第16課，屬于【造型表現(xiàn)】領域的第一課。本課主要讓學生聯(lián)系生活實際，通過豐富的想像，創(chuàng)造性的設計美化漢字。從而達到提高他們的想像力、創(chuàng)造力和美化生活的能力。學習重點：學習重點：學習字的聯(lián)想設計方法，即字形聯(lián)想設計法和字意聯(lián)想的設計方法。學習難點學習難點：學生用字的聯(lián)想設計方法在實際生活中的應用能力。二、教學目標二、教學目標根據(jù)教材內容及學生學情，我

2、把本課的教學目標確立為以下三點：1、知識目標：知識目標：學習字的聯(lián)想的設計方法。2、能力目標：能力目標：培養(yǎng)學生運用聯(lián)想的設計方法設計生活中的標牌的能力；提高學生自主學習合作探索的能力。3、情感目標：情感目標：激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感。三、教學準備三、教學準備教具：范作、課件、課題、板貼等。學具：素描紙、水彩筆或油畫棒等。四、設計理念四、設計理念本課教學設計充分體現(xiàn)了新課標指導下以學生為為主體，教師為主導，面向全體學生，全面

3、發(fā)展的教學理念！采用自主合作交流探討等主動學習形式；通過創(chuàng)設情境、組織游戲等手段激發(fā)學生學習興趣。并在內容上聯(lián)系生活，盡量讓學生了解文字設計來源于生活，應用于生活的道理。五、教學過程：五、教學過程：一、謎語導入一、謎語導入課前準備，所有同學拿出一張紙課前準備，所有同學拿出一張紙1、今天老師帶了一個謎語想考一考我們班的同學，耳朵聽，眼睛看，嘴巴說，心里明白，這個謎語是打的一個字，同學迅速動一動你們的小腦袋想一下謎底是什么呢？2、給他們展示

4、謎底的圖片，讓同學來分析一下為什么會是這個字？比一比這兩個聰，你更喜歡哪一個？為什么呢(1)生：喜歡第一個的因為比較方便書寫，第二個比較美觀漂亮，但是不方便3、師：同學們，老師今天給大家?guī)硪唤M神秘的文字我剛剛考驗了我們同學的腦力，現(xiàn)在我再考一考同學們的用眼能力。出示馬和網(wǎng)的象形文字，你為什么這么猜呢？師：同學們的想象力真豐富！其實剛剛同學們看到的就是象形字。我國出土最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫殷墟的地方，在那里出土了大量的烏龜及

5、獸類的骨頭這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字。因此，象形字又被稱為（甲骨文）?，F(xiàn)在我們來欣賞一下這些我們這些文字從原始圖像到象形字的的改變。1、同學們看一下投影上的幾幅圖片，老師想請幾位同學告訴老師你最喜歡哪一幅，為什么喜歡這一幅呢？五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)：1.聯(lián)想其中一個字(大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌……)2.選一種聯(lián)想的方法，也可以三種方法結合起來用（字意聯(lián)想、字形聯(lián)想、夸張變形）六、作業(yè)

6、評價作業(yè)評價（作業(yè)完成后貼在黑板上，采取學生互評、教師點評相結合的方式推舉出最佳設計獎及最佳創(chuàng)意獎、最具美感獎等獎項。）1、師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應的位置（分好四組）2、師：這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的。3、師：你最喜歡哪一幅，為什么？分組比一比，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎。七、小結拓展七、小結拓展1、師：今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了！瞧，國王有話對我們說呢。（國王：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)真棒，我甘拜下風）2、師：