財務管理特色專業(yè)建設自評總結(jié)報告 - 財務管理特色專業(yè)申報網(wǎng)- 淮陰

1、淮陰工學院財務管理淮陰工學院財務管理特色專業(yè)建設自評總結(jié)報告特色專業(yè)建設自評總結(jié)報告一、概況（一）財務管理專業(yè)沿革在計劃經(jīng)濟時期，我國企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系簡單，籌資渠道單一，財權(quán)范圍狹小，財務活動簡單，企業(yè)的自主財務管理活動并不十分重要，企業(yè)少量的理財活動一般由會計工作人員附帶完成，高等教育本科專業(yè)中沒有財務管理專業(yè)。20世紀80年代后期起，一些高校就預見到我國經(jīng)濟形勢的發(fā)展對財務管理人才的需求會逐步加大，紛紛開設理財學專業(yè)。20世紀90年代，

2、我國資本市場發(fā)展，企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，投融資渠道多元化，企業(yè)的自主財務活動越來越復雜，財務管理在企業(yè)管理中的地位日益重要，對相關(guān)人才的要求也顯得日益迫切，“理財學”正式作為一個本科專業(yè)出現(xiàn)在教育部1993年的專業(yè)目錄中，隸屬于“經(jīng)濟學”學科。1998年教育部修訂的本科目錄中，“財務管理”取代“理財學”，與“會計學”專業(yè)一起劃歸“管理學”一級學科。從學科淵源上看，“財務管理”專業(yè)來自于“會計學”和“金融學”兩個學科，也就是說，財務管理的專業(yè)

3、學科背景和知識體系有的是從“會計學”分離發(fā)展而來，有的是從“金融學”分離發(fā)展而來，因此，“財務管理”專業(yè)在課程體系的安排上就有偏“會計學”和偏“金融學”兩種模式。（二）我校財務管理專業(yè)概況淮陰工學院是一所以工科為主，工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、農(nóng)學、理學和法學相結(jié)合的多科性省屬普通本科院校，經(jīng)濟管理學院前身經(jīng)濟管理系（管理工程系）是學校最早創(chuàng)辦的系科之一，從1984年起就開設財務會計專科專業(yè)，1998年學校與原華東船舶學院聯(lián)辦會計學成人

4、本科專業(yè)。2000年學校升本之后，2001年在工商管理專業(yè)下招收會計學方向本科生，在師資建設、專業(yè)建設、教材建設和教學管理上積累了比較豐富的相近專業(yè)辦學經(jīng)驗。2002年6月，經(jīng)省教育廳批準我校設置“財務管理”本科專業(yè)（以下簡稱“本專業(yè)”），同年招生。最初我校財務管理專業(yè)課程設置模式偏“會計學”，經(jīng)過幾輪實踐，現(xiàn)在已經(jīng)體現(xiàn)出“會計學”和“金融學”并重的模式。到今年，本專業(yè)（僅指二類本科，下同）累計招收本科生1130人（含中澳合作班324人

5、），已畢業(yè)359人。生”、“為了一切學生”和“為了學生一切”的教育理念，適應并推進教學改革的進一步深化，為培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才服務。（二）人才培養(yǎng)方案（二）人才培養(yǎng)方案我校是省屬地方性院校，地處經(jīng)濟發(fā)達省份的欠發(fā)達地區(qū)，學校2000年升本以后，考慮到要為地方經(jīng)濟的建設與發(fā)展做貢獻的現(xiàn)實需要，我們將人才培養(yǎng)定位為為“立足蘇北、面向江蘇、輻射全國”，即培養(yǎng)的人才既要熟悉經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律，又要適應本地區(qū)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實需要。從我省經(jīng)濟社

6、會對人才的現(xiàn)實需要來說，應用型專門人才最為突出。因此，從我校人才培養(yǎng)服務面向的現(xiàn)實需要出發(fā)，應用型專門人才是本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的當然選擇。建構(gòu)具有什么內(nèi)涵的本科應用型人才培養(yǎng)目標是我們應深入思考的問題。本專業(yè)聘請了南京大學、南京航空航天大學和南京工業(yè)大學的知名專家和學者以及本地相關(guān)單位的專家、教授，成立了財務管理專業(yè)指導委員會（見表1），對相關(guān)的問題進行研討。表1淮陰工學院財務管理專業(yè)指導委員會姓名工作單位工作單位職稱或職務職稱或職務

7、主任楊雄勝南京大學教授、博導王宏淮陰工學院經(jīng)管院教授、院長副主任劉益平南京航空航天大學教授、副院長許敏南京工業(yè)大學教授、副院長狄運中淮安市財政局高級會計師徐增道淮安市審計局高級審計師鄒香淮陰工學院教授蔣蘇婭淮陰師范學院教授程淮中江蘇財經(jīng)學院教授謝萬健淮陰工學院教授時鈺淮陰工學院副教授委員周旻淮陰工學院講師專家指出，應用型人才培養(yǎng)目標特別需要從以下幾個方面來考慮：首先，應該把握應用型人才的類型定位，注意與其他類型人才在“人才類型”上的區(qū)別