（玉林專版）2018年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元綜合測(cè)試卷 新人教版

1、1第三單元測(cè)試卷第三單元測(cè)試卷(時(shí)間：150分鐘滿分：120分)題號(hào)第Ⅰ卷(選擇題，共33分)第Ⅱ卷(非選擇題，共87分)總分得分四(23分)五(14分)六(50分)第Ⅰ卷(選擇題，共33分)本卷共11小題，每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)選擇正確的答案填寫在下表中。題號(hào)1234567891011總計(jì)得分一、(15分)閱讀下面一首曲，完成第1題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬

2、。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1下列對(duì)這首曲的解讀，有誤的一項(xiàng)是()A“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是曲題，“昏鴉”意為“黃昏時(shí)的烏鴉”，“人家”意為“農(nóng)家”，“古道”意為“古老荒涼的道路”，“西風(fēng)”是“寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)”之意，“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。B前三句十八個(gè)字，全是名詞和形容詞，無(wú)一動(dòng)詞，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。開頭“枯藤老樹昏鴉”一句是主旨句。

3、C“夕陽(yáng)西下”是全曲的大背景，它將前九個(gè)意象全部統(tǒng)攝起來(lái)，形成一時(shí)多空的場(chǎng)面。由于它本身也是放遠(yuǎn)目光的產(chǎn)物，因此作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)的空間排列順序。從老樹到流水，到古道，再到夕陽(yáng)，作者的視野層層擴(kuò)大，步步拓開。D這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量，最能表現(xiàn)“秋思”。閱讀下面的文言文，完成2—4題?！墩撜Z(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

4、？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?《為政》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

5、(《雍也》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)3碎暖包利民(1)一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理雜亂的書，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，我奇怪它怎么進(jìn)入到藏書的行

6、列之中，目光不禁投向那張紙條。(2)紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡?！袄蠋煟液芟矚g聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開①了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，有些語(yǔ)無(wú)倫次。下課時(shí)，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。我仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。(3)上大學(xué)時(shí)，我是學(xué)生會(huì)宣傳部的成員，有

7、一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個(gè)女同學(xué)悄悄地走到我身邊，微笑著把一張紙條塞到我手里。②我疑惑地打開，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。(4)我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師。開始時(shí)，我們并不了解他，也不怎么怕他。他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午上地理課，他在前面板書的時(shí)候

8、，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去。好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又寫了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。(5)誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，落在了老師的講臺(tái)上。恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開紙條看了看，沒說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。我正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊

9、，把一張紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我?！币凰查g，心里有一種說(shuō)不出的感受。從那以后，老師便融入我們之中。他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里敬服。(6)我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。③曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到粘貼在上面的許多紙條，都是父母寫給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”一字一句

10、都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。(7)我的一個(gè)朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷，也從沒有怨恨過(guò)父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。開始是一串年月日，估計(jì)是她的生日，后面有幾句話：“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛

11、你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”媽媽的表白，將會(huì)讓她溫暖一生。(8)記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至另一個(gè)城市，走投無(wú)路時(shí)，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間④消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。(9)我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)。那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯