2019秋九年級語文上冊 第一單元 名著導讀（一）《艾青詩選》導讀教學設計 新人教版

1、1向詩意最深處漫溯向詩意最深處漫溯《艾青詩選》《艾青詩選》教學設計教學設計【名著分析】【名著分析】《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品。他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。早期的詩歌，注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結成形象，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗

2、爭。建國后，艾青的詩一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟?！窘虒W目標】【教學目標】1.了解艾青生平及創(chuàng)作經歷。2.掌握讀懂詩歌情感的方法。3.感悟知識分子的平民情懷。【預習提示】【預習提示】1.研讀課本P14—17“《艾青詩選》：如何讀詩”。2.提前閱讀《艾青詩選》中的《大堰河我的保姆》《太陽》《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《盼望》《魚化石》，完成閱讀調查表。

3、【教學過程】【教學過程】第一階段：閱讀指導第一階段：閱讀指導一、激趣導入一、激趣導入1.今天我們先來認識一位具有時代精神的詩人，猜猜他是誰？他最開始是學美術的，后來以寫詩聞名，被稱為“一生追求光明的作家”他的成名作是《大堰河，我的保姆》。2.誰能介紹一下作者？（根據自己的認知，可從多角度介紹）小檢測：艾青，原名蔣正涵，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國現代詩人。被稱為“一生追求光明的作家”，第一次以艾青作為筆名發(fā)表的

4、作品是《大堰河我的保姆》。喜歡的篇目及原因（概括）閱讀困難的篇目及原因（概括）你想問的問題3的身世命運得以倒敘展開。）她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，（反復與排比體現出大堰河的堅強，沒有了乳汁，就靠勞動生存，心酸中卻“含著笑”，表現了勞苦大眾頑強的生命力。）2.自讀《雪落在中國的土地上

5、》，邊讀邊做批注：探究這首詩用了哪些形象，表達了詩人怎樣的情感？（完成后小組交流，推薦到臺前展示批注）示例：雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……風，像一個太悲哀了的老婦。緊緊地跟隨著，伸出寒冷的指爪，拉扯著行人的衣襟。用著像土地一樣古老的話，一刻也不停地絮聒著……而我，也并不比你們快樂啊，——躺在時間的河流上，苦難的浪濤，曾經幾次把我吞沒而又卷起——流浪與監(jiān)禁，已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命，也像你們的生命，一樣的憔悴呀