《沈心工與李叔同》說(shuō)課稿

1、《沈心工與李叔同》說(shuō)課稿《沈心工與李叔同》說(shuō)課稿一、教材分析一、教材分析《沈心工與李叔同》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十五單元《新音樂(lè)歌聲初放》第二十六節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將此節(jié)的授課課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。20世紀(jì)初，中國(guó)的音樂(lè)教育模式發(fā)生了深刻的變化，新式學(xué)堂教育代替了私塾教育。學(xué)堂中“樂(lè)歌”課中教唱的歌曲被稱(chēng)為“學(xué)堂樂(lè)歌”。學(xué)堂樂(lè)歌由學(xué)校而及于社會(huì)音樂(lè)生活，對(duì)中國(guó)近代音樂(lè)從創(chuàng)作、音樂(lè)理論、樂(lè)器以及音樂(lè)教育等方面都產(chǎn)生了重要的影響，為五四

2、運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新音樂(lè)提供了經(jīng)驗(yàn)。本課包括學(xué)堂樂(lè)歌概念、歷史來(lái)源、藝術(shù)特征、代表人物、代表作品、社會(huì)價(jià)值等內(nèi)容，是音樂(lè)鑒賞模塊的一個(gè)重要特殊的不可缺少的區(qū)域，它開(kāi)啟了中國(guó)近代音樂(lè)教育運(yùn)動(dòng)的先河，在了解中國(guó)音樂(lè)歷史文化、欣賞并理解其對(duì)于社會(huì)進(jìn)步意義具有重要地位。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析1、對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，20世紀(jì)初的學(xué)堂樂(lè)歌及音樂(lè)家他們不是太清楚，甚至在當(dāng)前流行音樂(lè)無(wú)孔不入的今天，對(duì)于學(xué)堂樂(lè)歌在心理上有一定的排斥，但同時(shí)，高中學(xué)生對(duì)我國(guó)的近現(xiàn)代史

3、已具備一定基礎(chǔ)，故對(duì)音樂(lè)作品在特定的時(shí)代背景下所產(chǎn)生的風(fēng)格特點(diǎn)容易理解，這是上好本課的一個(gè)有利因素。2、高中學(xué)生具有一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)與對(duì)音樂(lè)的一定程度上的自我欣賞能力，在本課程的相關(guān)方面主要表現(xiàn)在對(duì)流行的校園歌曲有一定的涉足。但這種能力與認(rèn)知基礎(chǔ)卻由于時(shí)代背景的巨大差異，學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌特定的音樂(lè)文化意義存在一定鑒賞體驗(yàn)困難，產(chǎn)生情感背離問(wèn)題，表現(xiàn)為情緒上不喜歡、體驗(yàn)上不共鳴、思想上不重視。因此改變這一狀況是上好本課程的關(guān)鍵，也是課程設(shè)

4、計(jì)成敗的重要體現(xiàn)。3、學(xué)生更多的喜歡當(dāng)今的流行校園歌曲，對(duì)比檢驗(yàn)、模仿是其學(xué)習(xí)策略的方法。在對(duì)其特有的藝術(shù)特點(diǎn)了解之后，少數(shù)學(xué)生可能試圖進(jìn)行其曲調(diào)填詞方面的創(chuàng)作試驗(yàn)。聽(tīng)、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、及表現(xiàn)手法，進(jìn)而達(dá)到熟悉和了解這一歷史時(shí)期的音樂(lè)作品的目的。3、發(fā)揮老師的平臺(tái)搭建作用，綜合運(yùn)用豐富的歷史、社會(huì)、音樂(lè)史等人文知識(shí)真實(shí)生動(dòng)地勾畫(huà)課堂內(nèi)容背景，為鑒賞創(chuàng)造體驗(yàn)的基礎(chǔ)空間。4、運(yùn)用多媒體，采用文字、圖象、聲像

5、等現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的能動(dòng)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、情景導(dǎo)入（一）、情景導(dǎo)入1、課前播放歌曲《同桌的你》。2、師唱《童年》。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生與老師兩個(gè)不同年代的校園歌曲的演唱、欣賞，感受校園歌曲瑯瑯上口的旋律、貼近校園生活的歌詞，并揭題《百年前的校園歌曲》。3、欣賞《體操――兵操》、《祖國(guó)歌》兩首學(xué)堂樂(lè)歌?！驹O(shè)問(wèn)】：你對(duì)這兩首歌曲的總體感覺(jué)是怎樣的，你了解這兩首歌曲的創(chuàng)作背景嗎？學(xué)生交流討論后回答。師

6、小結(jié)：時(shí)間的河流以川流不息之勢(shì)奔向未來(lái)，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)身處21世紀(jì)了。20世紀(jì)曾被稱(chēng)為是普通人的世紀(jì)，在此之前，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)時(shí)期能夠象它那樣，對(duì)所有的藝術(shù)進(jìn)行如此之多的探索：從文學(xué)到音樂(lè)、從舞蹈到雕塑、從戲劇到繪畫(huà)……可以說(shuō)這是人類(lèi)藝術(shù)史上發(fā)展速度最快的時(shí)期，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝磺?jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人心靈的百年前的校園歌曲聲中，把日歷一頁(yè)一頁(yè)往回翻。（二）、新授過(guò)程（二）、新授過(guò)程1、學(xué)堂樂(lè)歌的歷史、學(xué)堂樂(lè)歌的歷史（1）、學(xué)堂樂(lè)歌的概念、產(chǎn)