小白兔和小灰兔說課稿(沈)

1、《小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔》說課稿說課稿一、教材分析一、教材分析《小白兔和小灰兔》是人教版課程標準實驗教材語文一年級下冊第七組中的一篇童話：講的是小白兔和小灰兔，他們在老山羊收白菜時主動去幫忙，收完菜后，老山羊答謝他倆，給他們各自送了一車白菜，小灰兔接受了白菜，吃完了又去問老山羊要白菜，而小白兔不要白菜，要菜子，回家以后，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔，因為小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文采用了

2、童話故事的形式，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。二、本課重點二、本課重點1、認真8個生字，朗讀課文。2、體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。三、學習目標三、學習目標1、知識與能力目標（1）認識“翻、澆”等8個生字，會寫“種”字。（2）正確流利朗讀課文。2、情感（德育）目標通過學習課文，明白“只有自己辛勤地勞動，才有幸福生活”的道理。三、教法三、教法主要運用隨文識字法，情境教學法，自主學習法。四、學法四、學法：與人合作能

3、力，自主學習能力，理解感悟能力的形成。五、教學用具五、教學用具）（2）小灰兔要了大大的一車菜，為什么沒菜吃呢？（首先自讀課文6自然段進行感悟，然后交流，學生認識到小灰兔不勞動，所以沒有菜吃。）3、練習設計的意圖1、拓展延伸，深化感悟：如果老師手中有釣魚竿和一筐魚，你是要魚竿呢還是要一筐魚呢？（這個問題的設計使學生進一步明白勞動的意義：只有自己辛勤的勞動，才有幸福生活的道理。）2、續(xù)編故事（這個問題的設計意圖：一是發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生