小白兔和小灰兔說(shuō)課稿(沈)

1、《小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、教材分析一、教材分析《小白兔和小灰兔》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七組中的一篇童話：講的是小白兔和小灰兔，他們?cè)诶仙窖蚴瞻撞藭r(shí)主動(dòng)去幫忙，收完菜后，老山羊答謝他倆，給他們各自送了一車白菜，小灰兔接受了白菜，吃完了又去問(wèn)老山羊要白菜，而小白兔不要白菜，要菜子，回家以后，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)，因?yàn)樾“淄枚脛趧?dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文采用了

2、童話故事的形式，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。二、本課重點(diǎn)二、本課重點(diǎn)1、認(rèn)真8個(gè)生字，朗讀課文。2、體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“種”字。（2）正確流利朗讀課文。2、情感（德育）目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白“只有自己辛勤地勞動(dòng)，才有幸福生活”的道理。三、教法三、教法主要運(yùn)用隨文識(shí)字法，情境教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法。四、學(xué)法四、學(xué)法：與人合作能

3、力，自主學(xué)習(xí)能力，理解感悟能力的形成。五、教學(xué)用具五、教學(xué)用具）（2）小灰兔要了大大的一車菜，為什么沒(méi)菜吃呢？（首先自讀課文6自然段進(jìn)行感悟，然后交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小灰兔不勞動(dòng)，所以沒(méi)有菜吃。）3、練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖1、拓展延伸，深化感悟：如果老師手中有釣魚竿和一筐魚，你是要魚竿呢還是要一筐魚呢？（這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步明白勞動(dòng)的意義：只有自己辛勤的勞動(dòng)，才有幸福生活的道理。）2、續(xù)編故事（這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生