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文檔簡介
1、六年級語文減負(fù)計劃“減負(fù)”的實質(zhì)是“增效”,是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動全面地得到發(fā)展。本學(xué)期,根據(jù)年級特點及學(xué)生實際制定出行之有效的“減負(fù)增效”措施。一、備好課是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵備課如同打井,只有深鉆,才能得水。對我們語文教師來說,要回歸語文,練好內(nèi)功,就應(yīng)該重視對文本的深入鉆研,盡可能正確、到位地理解文本所蘊含的感情,把握文本的價值取向。最大限度地挖掘教材的潛在力量,把教學(xué)整體水平不斷推上新臺階。二、課堂是“減負(fù)增效”的的主陣
2、地?!皽p負(fù)”的關(guān)鍵是“增效”,而“增效”的關(guān)鍵在課堂。高水平的教學(xué)必然是高效益的,高效益必然會帶來輕負(fù)擔(dān)。1、拓展有效的教材資源。教材是教師設(shè)計教學(xué)活動的藍(lán)本。它雖然是最重要的教學(xué)資源,但教師不能拘泥于教材,而應(yīng)該對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選擇,增加、補充、有效整合教材資源,真正使教材成為學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的有效素材,從而使課堂更加富有活力。2、教師要精講、少講,給學(xué)生機會和時間美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究基礎(chǔ)上提出了“三之二律”,即
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