高中物理必修一教案已整理可直接打印

1、1課題1.1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系課型新授新授課（1課時課時）教學(xué)目標(biāo)知識與技能與技能1認(rèn)識建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)。知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法2理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。3認(rèn)識一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡單應(yīng)用過程與方法程與方法1體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通

2、過具體事例引出質(zhì)點(diǎn)的這個理想化的模型通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念2通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法。讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動的相對性，揭示參考系在確定物體運(yùn)動時客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識的能力3體會用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計實(shí)驗(yàn)并體會比較，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并力求

3、解決問題的意識和能力情感情感態(tài)度與價度與價值觀值觀1認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象運(yùn)動和靜止的相對性培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神2通過質(zhì)點(diǎn)概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系3滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想4滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀5通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法2

4、在研究具體問題時，如何選取參考系3如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系難點(diǎn)：點(diǎn)：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，即將一個實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件教學(xué)方法探究、探究、講解、解、討論討論、練習(xí)練習(xí)教學(xué)手段錄像資料、多媒體料、多媒體課件3生：不需要，我們可以用熒光屏上的小光點(diǎn)代替這個“龐大”的飛船呀!引入質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)量的點(diǎn)（板）根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽略次要

5、因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題得到簡化，這是一種重要的科學(xué)研究方法引子；乒乓球小而輕，直徑僅4cm，質(zhì)量約27g運(yùn)動員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時，要關(guān)注球的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響這種情況下，必須考慮到球的大小和形狀，不能把它簡化為一個點(diǎn)[討論與交流](供參考)1地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距15Xl08km研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)參考答案：

6、若研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，由于地球本身的大小比地球到太陽的距離小得多，則可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)；但若研究地面上各處季節(jié)變化時，則不能把其看作質(zhì)點(diǎn)2撐桿跳高是一項(xiàng)非常刺激的體育運(yùn)動項(xiàng)目，一般來說可以把撐桿跳運(yùn)動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿討論并思考后回答，在下列幾種情況下運(yùn)動員能否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程(1)教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動員的錯誤時，能否將運(yùn)動員看成質(zhì)點(diǎn)(2)分析運(yùn)動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)(3

7、)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀(jì)錄)時，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)參考答案：(1)不能，糾正錯誤動作時不能忽略運(yùn)動員的姿勢及動作，也就是說不能忽略運(yùn)動員的形狀和大小(2)能，分析助跑速度時，可以忽略運(yùn)動員的姿勢及動作(3)能3物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處參考答案：相同之處為：都是沒有形狀和大小的點(diǎn)不同之處為：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的抽象，它具有一定的物理內(nèi)涵，不僅具有物體的全部質(zhì)量，而且是一個相對的概念；幾何學(xué)中的點(diǎn)沒有質(zhì)量，僅表示

8、一個位置，而且應(yīng)該是“絕對得小”師：請同學(xué)們對質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：生：對質(zhì)對質(zhì)點(diǎn)小點(diǎn)小結(jié)：1質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型2質(zhì)點(diǎn)是點(diǎn)是對實(shí)際對實(shí)際物體的近似，物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法3一個物體能否看成一個物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問題問題中是否可以忽略不中是否可以忽略不計，而跟自身體，而

9、跟自身體積的大的大小、小、質(zhì)量的多少和運(yùn)量的多少和運(yùn)動速度的大小無關(guān)速度的大小無關(guān)4一個物體能否被看作一個物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究點(diǎn)，取決于所研究問題問題的性的性質(zhì)即使是同個物體，在研究的即使是同個物體，在研究的問題問題不同不同時，有的情，有的情況下可以看作況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況可能不可以看作點(diǎn)，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點(diǎn).(課堂探究)親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質(zhì)點(diǎn)1沿一個方向推動桌面上的書本，如果測

10、量書本移動的距離，是否可以將書本視為質(zhì)點(diǎn)，為什么2如果測定書本經(jīng)過桌面上方某一定點(diǎn)所需要的時間，是否可以將書本視為質(zhì)點(diǎn)，為什么3還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點(diǎn)什么情況下書本不能被視為質(zhì)點(diǎn)參考答案：1沿同一個方向移動書本時，書本各部分的運(yùn)動情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點(diǎn)2相對桌面上方的某一定點(diǎn)來說，書本本身的長度(或?qū)挾?不能忽略，并對經(jīng)過該定點(diǎn)位置所需要的時間起決定作用，所以這種情況下不能將書視為質(zhì)點(diǎn)。3答案視學(xué)生提出的問題而定(根據(jù)

11、學(xué)生提出的各種情景，老師進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)說明：將物體看作明：將物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：點(diǎn)的條件：(1)平動的物體可以看作的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)，一般研究物體的點(diǎn)，一般研究物體的轉(zhuǎn)動時轉(zhuǎn)動時不能把物體看作不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)(2)物體有物體有轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動，但物體的，但物體的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動不是我不是我們所要研究的主要所要研究的主要問題時問題時，物體本身的形狀和大小已，物體本身的形狀和大小已變成了次要因成了次要因素素1解析：一個實(shí)際物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，跟它體

12、積的絕對大小、質(zhì)量的多少以及運(yùn)動速度的高低無關(guān)，決定于物體的尺寸與物體間距相比的相對大小例如，地球可稱得上是個龐然大物，其直徑約為128X107m，質(zhì)量達(dá)到6X1024kg，在太空中繞太陽運(yùn)動的速度每秒幾百米由于其直徑與地球離太陽的距離(約15X1011m)相比甚小，因此在研究地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動時，完全可以忽略地球的形狀、大小及地球自身的運(yùn)動，把它看成一個質(zhì)點(diǎn)2解析：根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的定義，研究學(xué)生騎車回校的速度只是討論學(xué)生與學(xué)校之間的位置隨時間的

13、變化關(guān)系，無須討論學(xué)生的騎車動作和自行車的行駛方法原理，故可把其看成質(zhì)點(diǎn)對學(xué)生的騎車姿勢進(jìn)行分析時，學(xué)生的身軀和四肢就構(gòu)成研究的對象，故不能把學(xué)生看成質(zhì)點(diǎn)火星探測器的大小相對地球與火星的距離在尺寸上完全可以忽略不計，故可把其看成質(zhì)點(diǎn)當(dāng)火星探測器在火星表面探測火星，則探測器的動作直接影響探測的效果，所以，此時火星探測器不能看成質(zhì)點(diǎn)3解析：在跳水比賽中，人們要觀察跳水運(yùn)動員的優(yōu)美動作，包括空中的和入水時的動作，所以不能看作質(zhì)點(diǎn)，故A錯硬幣是