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1、科學(xué)核心素養(yǎng)(科學(xué)核心素養(yǎng)(1)一、一、選擇題:選擇題:1、用冰塊冷卻食物,食物應(yīng)放在冰塊(B)面。A、上B、下C、兩者都可以2、不同物質(zhì)吸熱和散熱的性能是(B)。A、相同B、不同3、鍋把用(A)制品做,鍋身用(B)制品做。A、塑料B、金屬4、云和霧就是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的聚在一起的極?。˙)。A、水蒸氣B、水滴5、冬天人們喜歡穿(A)夏天喜歡穿(B)衣服。A、深色B、淺色6、冬天人們坐在火爐旁烤手,這種傳熱方式是(C)。A、對(duì)流B、傳導(dǎo)
2、C、輻射7、物體的冷熱程度叫做(B)。A、熱度B、溫度8、給物體加熱時(shí),使用酒精燈的(B)部分加熱。A、內(nèi)焰B、外焰C、焰心9、一杯熱水降溫規(guī)律是(C)。A、先慢后快B、均勻降溫C、先快后慢10、加熱和冷卻后產(chǎn)生和糖相似變化的物體有(ABC)《可多選》。A、蠟燭和巧克力B、牛油和冰C、松香和皮凍11、熱空氣比同體積的冷空氣(B)。A、重B、輕12、一日三餐要(A)。A、定時(shí)定量B、可以不定時(shí)C、想吃多少都行13、人耳中的(C)部分能收集
3、聲波。A、聽(tīng)神經(jīng)B、耳蝸C、耳廓14、整理資料的常用方法有(AB)A、排序B、分類15、空氣受熱時(shí)會(huì)(A)流動(dòng),受冷時(shí)會(huì)(B)流動(dòng)。A、向上B、向下C、向左右16、聲音是由(C)產(chǎn)生的。A、敲打B、說(shuō)話C、振動(dòng)17、液體或氣體受熱上升、遇冷下降,使冷熱液體或氣體相互混合,這種傳熱方式稱為(C)A、傳導(dǎo)B、輻射C、對(duì)流18、聲音的強(qiáng)弱叫做(C)。A、音調(diào)B、大小C、音量19、空氣受熱時(shí)會(huì)(C)流動(dòng)A、向左B、向下C、向上20、不靠空氣、水
4、或其他物體也能傳遞熱,這種傳熱方式稱為(C)。A、傳導(dǎo)B、對(duì)流C、輻射21、“伏罌而聽(tīng)”的故事中,聲音主要是借助于(AC)傳入偵察兵的耳朵。A、土地B、空氣C、壇子22、暖氣應(yīng)該修在窗臺(tái)的(A)方。A、下方B、上方四年級(jí)美術(shù)素養(yǎng)題答案四年級(jí)美術(shù)素養(yǎng)題答案選擇題選擇題1、以下哪些顏色不是暖色?(AC)A、藍(lán)色B、紅色C、綠色D、黃色2、以下哪些顏色是冷色?(AC)A、藍(lán)色B、粉色C、翠綠色D、橙色3、佛教起源于哪個(gè)國(guó)家?(B)A、中國(guó)B、
5、印度C、巴基斯坦D、越南4、下列哪個(gè)時(shí)期的飛天形象更加輕盈飄逸?(C)A、西魏B、清朝C、唐朝D、元朝5、春天是(A)顏色的。A、嫩綠色B、橙色的C、白色的D、棕色的6、秋天是(B)顏色的。A、碧綠色B、橙色的C、白色的D、粉紅色的7、消防車用紅色的作用是(B)A、美觀B、警示C、防蟲(chóng)D、防盜8、民間泥玩具的特點(diǎn)是(A)(B)(C)A、造型概括B、形象夸張C、色彩艷麗D、形象寫實(shí)9、一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,直線兩旁的部分能夠完全重合,
6、那么,這個(gè)圖形就叫做(B)A、角隅紋樣B、軸對(duì)稱圖形C、中心對(duì)稱圖形D、二方連續(xù)10、如果一個(gè)圖形繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后,能夠和原圖形完全重合,那么,這個(gè)圖形就叫做(C)A、角隅紋樣B、軸對(duì)稱圖形C、中心對(duì)稱圖形D、二方連續(xù)11、(D)是中國(guó)的四大發(fā)明之一,它的發(fā)明極大的加速了信息和知識(shí)的傳播,推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步,因而被稱為“文明之母”。A、火藥B、指南針C、造紙術(shù)D、印刷術(shù)12、中國(guó)雕板印刷術(shù)發(fā)明于(A),我國(guó)現(xiàn)存最早的雕版
7、印刷品是(A)朝代。A、唐朝唐朝B、唐朝宋朝C、宋朝明朝D、明朝清朝13、造紙術(shù)發(fā)明于(B)朝代,發(fā)明者的名字是(B)A、三國(guó)諸葛亮B、東漢蔡倫C、秦朝秦始皇D、唐朝李白14、我知道的吉祥紋樣有(A)(B)(C)(D)A、連年有余B、三陽(yáng)開(kāi)泰C、五福臨門D、花開(kāi)富貴判斷題判斷題1、《大碗島的星期天下午》是點(diǎn)彩派畫家喬治修拉的作品。√2、感恩節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。3、色彩的冷暖是相對(duì)的?!?、下面兩幅剪紙作品中,老牛是陰刻?!?、這幅剪紙作
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