初中體育論文

1、1淺談初中體育教學(xué)淺談初中體育教學(xué)隨著體育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，課堂面貌煥然一新，但也出現(xiàn)了一些理解和實(shí)踐的偏差，師生互動(dòng)有余，三基落實(shí)不夠，問(wèn)題思考膚淺，遷移拓展太快，選擇內(nèi)容違背學(xué)生健康。在工作中我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試下面就對(duì)幾種體育課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單寫一點(diǎn)自己的探索研究。一、講解法講解法是體育教學(xué)常用的方法之一是教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解不僅能使學(xué)生獲得知識(shí)了解動(dòng)作的要領(lǐng)

2、和方法而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師必須具有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的能力并逐步提高語(yǔ)言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力能正確運(yùn)用口令。運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn):1、講解目的明確、內(nèi)容正確。在教學(xué)中講什么怎樣講什么時(shí)間講教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究。切不可靈機(jī)一動(dòng)想起什么講什么愿講多少講多少。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來(lái)安排。一般說(shuō)教授新教材時(shí)可多講一些復(fù)習(xí)舊教材時(shí)就要有針

3、對(duì)性地少講一點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生抽象思維的能力差要少講高年級(jí)則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時(shí)間天氣寒冷就應(yīng)少講多練講解的內(nèi)容應(yīng)該正確無(wú)誤。2、講解要符合學(xué)生實(shí)際啟發(fā)學(xué)生思維教師講解深淺、語(yǔ)言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可以運(yùn)用他們已經(jīng)有的知識(shí)進(jìn)行講解如講解彎道跑為什么要求身體向內(nèi)傾斜時(shí)可以聯(lián)系“離心力”的物理知識(shí)進(jìn)行分析。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可以聯(lián)系生活常識(shí)進(jìn)行講解如利用火車軌道在拐彎處外側(cè)高于內(nèi)側(cè)的道理來(lái)說(shuō)明人在跑彎道時(shí)也應(yīng)向

4、內(nèi)傾斜。3動(dòng)力定型。所以教師必須認(rèn)真地做好每一次示范時(shí)每次示范力爭(zhēng)做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學(xué)生對(duì)新事物感興趣在教師第一次示范時(shí)他們的注意力特別集中留下的印象也最深刻所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。3、注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何會(huì)影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形(為了使學(xué)生看得清楚調(diào)動(dòng)隊(duì)形也是必要的但應(yīng)盡量減少調(diào)動(dòng))、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和安全要求而定。一般示范者要站在學(xué)生的正面與學(xué)生視線垂直使全部學(xué)生都

5、能看清楚。4、示范與講解相結(jié)合與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。示范與講解相結(jié)合能使學(xué)生的直觀(看到的)和思維(通過(guò)示范和講解使學(xué)生思考動(dòng)作的技術(shù)要求)結(jié)合起來(lái)收到更好的效果。5、除了教師親自做示范之外也可由動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范這樣不僅可以起到與教師示范的相同作用還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果有條件還應(yīng)利用直觀教具(如照片、畫片等)進(jìn)行教學(xué)。但使用時(shí)要防止學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移或流于形式。教學(xué)內(nèi)容龐雜，形式紊亂，過(guò)多的非體育活動(dòng)，喧賓奪主，導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)

6、量下滑。德育在體育教學(xué)中的滲透是當(dāng)前體育教學(xué)必須深入研究的重要課題。6、滲透德育的途徑通過(guò)對(duì)教材的分析，我們可看出體育教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐性、完整性、及時(shí)性、多樣性、長(zhǎng)期性等五大特點(diǎn)。體育課是以學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)為主體的，體育課的每一部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)都有條件和機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育，把德育貫穿于全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處在活躍的運(yùn)動(dòng)中，其思想覺(jué)悟、優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)都會(huì)在言行上表露出來(lái)，教師可及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或指出不足，對(duì)“差生”