名校長個人發(fā)展規(guī)劃

1、名校長個人發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃柏嶺1努力提高自身素質(zhì)努力提高自身素質(zhì)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用發(fā)揮引領(lǐng)示范作用——2014年—2016年名校年名校長個人三年個人三年發(fā)展規(guī)劃我始終認為校長要學會在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，能有幸成為“市名校長”確實是個人教育生涯中的一大幸事。面對教育改革與發(fā)展的新形勢，在全面推進素質(zhì)教育和大力推進課程改革的今天，自己深感責任重大，同時也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平離當前學校發(fā)展對自身能力的要

2、求以及上級領(lǐng)導對自己的殷切期盼還存在著相當大的差距。為了真正實現(xiàn)在五年的培養(yǎng)過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學領(lǐng)導能力和科研創(chuàng)新能力都有長足的進步，努力使自己成為一名名實相符的學習型、研究型和創(chuàng)新型的名校長，真正把學校辦成讓學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校，實現(xiàn)學校持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，更好地引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。為了切實貫徹落實好《名校長建設(shè)工程實施方案》中對建設(shè)工程人選所規(guī)定的目標和任務(wù)，現(xiàn)制定以下發(fā)展規(guī)劃：一、

3、自我現(xiàn)狀分析：（一）自身優(yōu)勢：1、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗和高尚的人格魅力。在二十多年的教育生涯中，本人先后當過小學教師、教導主任、小學副校長、幼兒園園長。從干部隊伍建設(shè)到教師專業(yè)發(fā)展，從教育教學管理到課堂教學改革，從學校德育工作到學生的全面發(fā)展等等自己都積累了一定的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創(chuàng)新引領(lǐng)學校發(fā)展的信心。二十多年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自名

4、校長個人發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃柏嶺3學校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領(lǐng)學校的發(fā)展，不斷探索學校特色發(fā)展之路。“改革創(chuàng)新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求?。ǘ┳陨聿蛔悖?、對教育理論的學習顯得雜亂無章，缺乏系統(tǒng)的全面的教育教學理論知識。我們知道，沒有科學理論作指導的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，理論

5、學習顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時，在學習中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結(jié)合起來，不能運用先進的教育理論指導學校各項教育教學活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學校發(fā)展的后勁也就因此受到一定的限制。2、教學領(lǐng)導力有待于進一步增強。教學是學校的中心工作，高效能學校的校長通常把提高教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展作為學校管理工作的首要目