武漢市高中物理第三章相互作用3.3.1滑動(dòng)摩擦力教案新人教版必修1

1、13.3.13.3.1滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力課標(biāo)分析1、知道滑動(dòng)摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。2、會(huì)用公式F=μFN計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。3、知道道生產(chǎn)和生活中增大摩擦和減小摩擦的實(shí)例，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活的意識(shí)。考綱分析1、知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律。知道動(dòng)摩擦因數(shù)與相互接觸的物體材料和粗糙程度有關(guān)，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。2、能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力的公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力。教材分析滑動(dòng)摩擦力是高中物

2、理第一冊(cè)第三章第三節(jié)摩擦力中的內(nèi)容，它既是本章、節(jié)的重點(diǎn)，又是以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、物體平衡、動(dòng)量、能量等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生對(duì)該內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到許多力學(xué)問(wèn)題的解決。教材通過(guò)生活實(shí)例引起學(xué)生猜想現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)探究、分析結(jié)果，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中激發(fā)靈感，接受知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，這節(jié)教材的內(nèi)容十分聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)于掌握知識(shí)取材方便，在教材的“說(shuō)一說(shuō)”部分加入傳送帶和輪胎的插圖，在“做一做”部分設(shè)計(jì)一個(gè)

3、拆卸自行車(chē)軸承的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦這一理論，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課改理念。目標(biāo)確立目標(biāo)確立依據(jù)依據(jù)學(xué)情分析從教材體系上看，學(xué)生已學(xué)習(xí)力的基本概念、并且在生活中接觸過(guò)一些關(guān)于彈力的生活事列，如弓箭、氣球、跳板等等，為學(xué)習(xí)彈力打下了基礎(chǔ)。并且在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)具有一定實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法對(duì)于進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有較強(qiáng)的求知欲望，思想上、心理上還不太成熟，思維的敏捷度還不

4、夠高。基于對(duì)教材的這些認(rèn)識(shí)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平1、閱讀課本，能準(zhǔn)確說(shuō)出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)正確判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。2、通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能準(zhǔn)確說(shuō)出摩擦因素與那些因素有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式，并能運(yùn)用F＝uFN計(jì)算有關(guān)題目重點(diǎn)重點(diǎn)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向，能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力的公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。難點(diǎn)難點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力方向的判斷3撿見(jiàn)導(dǎo)學(xué)提綱完成導(dǎo)學(xué)提綱板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件2、滑動(dòng)摩