上海教師編制考試資料作文

1、1如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。一、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)

2、目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的

3、心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。三、實行班級管理民主化、細致化。有

4、句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。在上

5、一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。五、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不

6、同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。3教師要有創(chuàng)新意識時代在發(fā)展，對教師的要求也在發(fā)生著變化。在科學技術(shù)日新月異的今天，一個教師一定要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，才能真正適應(yīng)教育教學工作，否則，就會被社會所淘汰。我認為，一個合格的教師，一個受學生歡迎的教師，首先要具有創(chuàng)新意識。在我們的心目中，教師應(yīng)該是一個知識淵博、品德高尚的人，所謂“學高為師、身正為范”吧。不錯，教師的這一素質(zhì)確實非常

7、重要，但僅有這也是遠遠不夠的。因為，僅有這些，只不過完成了“傳道、授業(yè)、解惑”的責任，同培養(yǎng)學生適應(yīng)社會、創(chuàng)造社會的目標仍有非常大的差距。不客氣地說，還僅僅是一個合格的教師匠而已。知識經(jīng)濟時代的到來，知識的容量越來越大，知識的更新越來越快，一個人學習到的知識不可能一勞永逸。學習的主要任務(wù)已經(jīng)不僅僅是學習知識，更重要的是學習技能，學習掌握知識的技能，創(chuàng)新能力既是社會對人才的必然要求，也是學生今后立身社會、創(chuàng)造社會的基本能力，因此，教師僅僅

8、作為一個知識的傳授者已經(jīng)遠遠不夠。教師將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者；教學過程將由傳統(tǒng)的傳授知識變成學生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程。這種巨大而又深刻的變革要求教師不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習科學技術(shù)，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，提高身心素質(zhì)，這些都同教師的創(chuàng)新意識有著非常密切的聯(lián)系。江澤民總書記在1998年兩院士的講話中再三強調(diào)，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的標志。要培養(yǎng)下一代的創(chuàng)

9、新意識，首先教師要具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新首先要去掉自滿思想，滿足于已經(jīng)掌握的知識，滿足于已經(jīng)取得的教學成果，就不可能取得多少進步。只有知道自己的不足，知道自己同時代發(fā)展的距離，才有可能虛心地向書本學習，向社會學習，甚至向?qū)W生學習。創(chuàng)新就要善于接受新的東西，沒有學習的創(chuàng)新是不可能的。創(chuàng)新是在總結(jié)前人經(jīng)驗和教訓的基礎(chǔ)上進行的。既要吸收前人的成果，又要敢于突破前人思想的束縛，敢于改革傳統(tǒng)的教學方法，突破原有的教學思維，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造

10、一種適合學生學習、符合學生學習規(guī)律的教學方法，摸索一種符合教學規(guī)律的課堂過程、教學結(jié)構(gòu)，形成一套具有自己特色的教學思想。創(chuàng)新就是要不斷充實自己的知識，滿足學生汲取新知的需求，鼓勵學生不斷創(chuàng)造。知識經(jīng)濟時代是終身學習的時代，每個人只有不斷學習，不斷創(chuàng)新，才能始終掌握主動權(quán)。從這種意義上說，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生勇敢探索；只有教師本身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學