教育扶貧先進個人事跡材料范文3篇

1、教育扶貧先進個人事跡材料范文3篇【篇一】xx，女，漢族，系xx縣陽xx新店小學教師。該同志于xx年9月到我校工作以來多次被上級和學校表彰，她堅守教育一線，無怨無悔，悉心培育著每一個她心愛的小寶貝。在她心中，只有一個信念:用心教書，做一個負責任的教師用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動。扶貧工作開展以來，xx同志入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事的一致肯定。張

2、玥同學是xx同志的幫扶對象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長期不回家，祖父母長期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話說“人窮志短”，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對她們的心理疏導，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此張玥母親每次見到她都親切地叫她“姐給他講題，看到張敬豪久違的笑容，師生都

3、為之點贊。作為一名基層扶貧一線教師，xx同志以務實的工作作風，認真的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。【篇二】她，xx九年制學校的一名老師，于xx年9月參加工作，并且一直從事班主任工作。掛在臉上的那兩個深深的酒窩就是她最明顯的標志，她就是xx老師。xx九年制學校的留守兒童較多，貧困家庭的學生也多。xx老師所帶的九（1）班共23人，貧困生9人，其中還有一名特殊的學生xx，因為有著先天性語言障礙而無法到