教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料-教師

1、教育扶貧包保教師先進(jìn)個(gè)人教育扶貧包保教師先進(jìn)個(gè)人我叫黃永，是墩集中學(xué)一名老師，于1999年2月參加工作，并且一直從事班主任工作。墩集中學(xué)位于泗縣東南8公里處，以前交通不便，給人感覺地理位置偏僻。墩集中學(xué)的學(xué)生不多，但是留守兒童較多，貧困家庭的學(xué)生也多。2017年全校建檔立卡貧困學(xué)生27人，其中我所帶的八（2）班7人，占全校建檔立卡貧困學(xué)生數(shù)的四分之一。扶貧工作開展以來，我和各位參與教育扶貧的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實(shí)貧困戶資

2、料，得到群眾、同事的一致好評(píng)。一、克服困難，走訪摸排。我所帶的班級(jí)貧困生多，建檔立卡貧困生占學(xué)校的四分之一。為了更好的做好做好扶貧工作，所以入戶走訪必須經(jīng)常進(jìn)行，不分時(shí)間，只要忙完了我的教學(xué)工作就要進(jìn)行，有時(shí)甚至調(diào)課去進(jìn)行走訪。我包保的建檔立卡貧困生所在村莊道路很多損毀嚴(yán)重，開車根本不能到達(dá)地點(diǎn)，我有時(shí)只能騎著電動(dòng)車前往走訪。有一次我和馬執(zhí)政老師一起去走訪朱廟村幾個(gè)建檔立卡貧困戶，由于要就近走訪調(diào)查好幾個(gè)學(xué)生家庭，加上是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，要等待

3、他們忙完農(nóng)活談話才能進(jìn)行。所以那天我們走訪結(jié)束的時(shí)候不知不覺已經(jīng)到了吃晚飯的時(shí)間，我們倆婉拒朱心怡的家長熱心的挽留摸黑往回趕。走在農(nóng)村的田地間的小路上，田里飄來陣陣清香，那是成熟的農(nóng)作物的味道，同時(shí)夾雜著青草的清香。我們倆路上談?wù)撝裉斓氖斋@，談?wù)撝r(nóng)家收成。這樣走著走著卻迷了路，我們找不到路了，只好往近處一個(gè)村莊里去問路，原來因?yàn)樘旌?，我們走錯(cuò)路了。我們只好繞了好遠(yuǎn)，又一路顛簸了好久才趕回學(xué)校。還有一次，我去管崗走訪建檔立卡貧困生周王

4、偉、管倩，由于學(xué)習(xí)，要自強(qiáng)自立，到家的時(shí)候盡量幫助自己的爺爺奶奶?，F(xiàn)在，兩位老人精神比以前好多了，逢人便夸黨的好政策?？吹剿麄兛鞓返纳睿业男睦硪蔡?shí)了。我班的楊名同學(xué)也是建檔立卡貧困生。他的父親因?yàn)槎嗄昵霸诠さ厣习嗤缺辉覀?，落下殘疾，走路一瘸一拐的，?dǎo)致現(xiàn)在許多工作不能做。楊名同學(xué)因?yàn)榧彝サ仍颍休z學(xué)念頭。我第一次到他家走訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，他家?guī)组g瓦房，屋里凌亂，我便帶著楊名一起把屋里的物品擺放整齊，家長也動(dòng)手把地面掃的很干凈。之后我

5、便和他們聊天，了解了他們家更詳細(xì)的情況。接著他們村的扶貧干部也來到了他家，我們交流了對(duì)他家扶貧的意見，村里干部說，楊名家的房子又村里負(fù)責(zé)翻修、裝修，我們進(jìn)行家庭走訪，監(jiān)督，做好他們家的思想幫扶工作，同時(shí)做好楊名同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想幫教工作，大家互相幫助，相互促進(jìn)。隨后，楊名同學(xué)放下思想包袱來上學(xué)了。家訪工作是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，我們班貧困生也多，有時(shí)候需要利用周末去家訪。我后來有一次是周末去他家的時(shí)候，他家的門是鎖著的。我意識(shí)到他家也許有

6、什么事了，就給楊名的父親打了電話。果然，在電話里他說楊名的奶奶生病住院了，在泗縣人民醫(yī)院。我就開車趕到泗縣人民醫(yī)院住院部。在病房里，楊名的父親在給老太太喂飯，楊名則坐在一旁看手機(jī)?？吹竭@個(gè)情況，我就毫不留情的批評(píng)了楊名說，你應(yīng)該主動(dòng)給奶奶喂飯，讓你的父親休息，而不是在那玩手機(jī)。聽到這句話，楊名紅著臉照做了。他的父親也說，老師批評(píng)的對(duì)，同時(shí)臨床的病人和家屬投來贊許的目光。臨走的時(shí)候，我給了老太太200元錢，說留著她買點(diǎn)能吃的東西補(bǔ)補(bǔ)身體。