浙江省教育廳關于印發(fā)《中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學 …

1、1附件3中學教師分層培訓學分結(jié)構(gòu)指南（2016—2020年）為完善中學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，建立符合中學教師成長規(guī)律的、遞進式的培訓項目和課程體系，規(guī)范教師培訓機構(gòu)設計培訓項目和課程，科學引導教師有針對性地選擇培訓項目和課程，促進教師教育教學能力和教育改革能力持續(xù)提升，根據(jù)《中學教師專業(yè)標準（試行）》、《教師教育課程標準（試行）》，堅持師德為先、能力為重、學生為本、終身學習的理念，結(jié)合我省不同層次中學教師教育教學能力提升和專業(yè)發(fā)展的需求

2、，特制訂《中學教師分層培訓學分結(jié)構(gòu)指南（2016—2020年）》。依據(jù)《中學教師專業(yè)標準（試行）》的“基本內(nèi)容”和《教師教育課程標準（試行）》的“在職教師教育課程設置框架建議”，從專業(yè)理念與師德（A）、專業(yè)知識（B）、專業(yè)能力（C）三個維度整合培訓內(nèi)容為“職業(yè)道德與法規(guī)、課程內(nèi)容與教法、學生發(fā)展與管理、教學策略與藝術、教學反思與研究、教育改革與素養(yǎng)、其他”等七大領域，相應的培訓學分結(jié)構(gòu)框架見表1、培訓領域說明見表2。表1.中學教師培訓學

3、分結(jié)構(gòu)框架表層次層次領域初級培訓中級培訓高級培訓所屬培訓維度職業(yè)道德與法規(guī)必修30必修30必修30A課程內(nèi)容與教法限定選修90限定選修90任意選修B&C3領域領域基本內(nèi)容基本內(nèi)容其他以提升教師個人生活修養(yǎng)為主的培訓課程（項目）、未經(jīng)條件審核的優(yōu)秀培訓機構(gòu)開設的課程（項目）及教育行政部門認定需要納入其他領域的課程（項目）。根據(jù)分層培訓指導思想和個人發(fā)展目標，中學教師培訓分為初級、中級、高級三個層次，分別對應中學教師不同的專業(yè)發(fā)展階段。一、

4、初級培訓1.培訓對訓對象。象。該層次培訓主要面向要求把握完整的初中或高中學科知識體系、掌握有效的教學技能、深入了解初中或高中學生身心特點和班級管理規(guī)律的教師，一般教齡在2—6年之間或具有初級職稱。2.培訓目標。培育對教師教育事業(yè)的認同感；學會分析初中或高中教材內(nèi)容，并逐漸把握初中或高中學科知識體系；從初步了解到逐漸系統(tǒng)了解初中或高中學生的特點，掌握有效的班級管理方法；初步掌握科學的教育方法和有效的教學技能，并逐漸熟練化；熟練應用信息技術