針對小學語文閱讀教學有效性探究

1、1針對小學語文閱讀教學有效性探究針對小學語文閱讀教學有效性探究【摘要】閱讀教學是小學語文教學中極為重要的組成部分，然而，興趣更是學生進行學習的最為重要的老師，教師只有在日常的教育教學中將學生內在的學習動力激發(fā)出來，教學質量自然會大幅提升。良好的閱讀習慣對于人的一生有著極為重要的影響，其一旦形成將會是人一生中極為重要的財富。因此，教師在日常的教育教學活動中注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣激發(fā)學生的學習激情?！娟P鍵詞】小學語文閱讀教學教師在閱讀教學中

2、應當注重培養(yǎng)學生的自學能力，為學生營造良好的學習環(huán)境，減輕學生的學習壓力，讓學生感受到教師對自己的關愛，從而有效的激發(fā)學生的求知欲望，促使學生積極的參與到學習活動中，主動探索，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。下文將針對小學語文閱讀教學有效性做出如下探究。一、激發(fā)學生的閱讀激情興趣是最好的老師，教師只要將學生的學習熱情激發(fā)出來便能有效的提升教學質量。因此，在閱讀教學過程中，教師可以先提出相關的閱讀問題，讓學生帶著問題去閱讀，然后在閱讀之后學生開始進行

3、集體探討，讓學生體會閱讀的成就感。同樣，在閱讀教學過程中，教師應當積3頻來幫助學生理解整篇課文。這樣不僅有利于幫助學生更好的理解文章內容，而且有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。三、培養(yǎng)學生的自學能力新課標指出，教師應當注重培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生積極參加各類社會實踐，鼓勵學生尋找適合自己的學習方法。1.用疑問來激發(fā)學習興趣。在教學過程中，學生往往會產(chǎn)生疑問，此時，教師可以乘勢利導，利用疑問來激發(fā)學生的求知欲望。例如：在學習《草船借箭》一

4、課時，教師可以課前提出一系列問題，”為什么要借箭？”“怎么借？”......之類的問題，讓學生帶著問題來進行思考。2.用情境來激發(fā)學習興趣。在日常教學過程中，教師可以利用各類圖片以及多媒體來幫著學生理解課文，將課文具體化，讓學生身臨其境的體會文章的內涵。3.用朗讀來激發(fā)學習興趣。朗讀是最好的學習的技巧，因此，教師可以用朗讀來激發(fā)學生的學習興趣，讀能動情，能讓學生徹底的沉浸在課文中，激發(fā)學生的閱讀情感。綜上所述，教師在日常的教育教學過程中